增强研修意识　　促进自我成长

我于2000年9月上班，至今10年了。在这10年里，我认真工作，团结同事，关爱学生，在教学中我不断成长。但随着时间的推移，我慢慢发现，我的教育理论 越来越落后了，直到有效研修的学习，有让我有了一次 补充自己先进教育理念的机会。我认真学习有效研修，刻苦钻研，经过有目的、有计划的研修工作，转眼间一年过去了，一年的深入研修工作使我感受颇深。有成功的喜悦，也有许多的困惑和辛酸。现就多年与近两年的研修工作感受总结如下：

一、研修能转变教学观念

时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断地更新，作为一名教师，教学观念也应该不断的更新。要更新教育教学观念，只有学习，学习新的教育教学理论，新的教育教学方法，新的教育教学思想。教育教学观念才能不断的适应教育发展的需要。通过学习使我从以教师为主要角色转变为以学生为主体的以人为本的教学观念；学生以被动个体的学习转变为自主、探究、合作的主动学习。

由于教育教学观念的转变，课堂教学的结构发生了根本性的改变，课堂教学也由原来的教师占主要地位的老师讲，学生听，转变为师生共同参与和获取知识的全过程，课堂上学生的自主研究的意识与合作交流的意识大大的增强了，课堂气氛变得民主、和谐、轻松、快乐了。

二、研修能提高教学能力

课堂教学是教师工作的重心，要使教师教育教学水平、教育教学能力不断的得到提高，只有通过研修，只有不断加强学习。我在教学的过程中自觉的学习教育教学理论和先进的教学方法，坚持写学习笔记，通过学习解决教学中的困惑和教学中的问题。

在教学过程中，我始终做到备好每一节课，上好每一节课，有时候为了解决备课或上课中存在的问题和困惑，我翻阅与之相关的教学书籍、材料，通过学习教育心理学，了解学生的心理特点，教材特点，根据学生的心里特点和教材实际处理好教学中的每一环节，同时听取有经验的教师的意见，在平时的教学中自觉的锤炼自己的教学基本功，用学到的理论指导自己的教学实践，经常参加集体备课活动，向有经验的教师学习，主动听课、评课，学习他们﹝她们﹞的经验，弥补自己的不足。现在上课能得心应手了，运用科学的教学方法和教学手段也自如了，能根据学生的生活经验和教材特点创造适合学生发展的数学课堂，课堂教学气氛活了，学生也把学习当作生活中最快乐的事情。一句话，教育教学能力得到了大幅度的提高。

三、研修能促进教研工作

研究性的教师，才能胜任教育教学工作，研究性的教师，必须具备一定的教育科研能力。只有积极参加研修工作，才能提高教育科研能力。认真学习教育教学、教研理论，教育杂志，先进的教学方法，每学期坚持写学习笔记5000字以上，同时积极参加学校和教育主管部门组织的各种教研活动。经常和教师们在一起探讨与研究新的教育教学思想、教育教学方法，不断总结教学中获取的教育教学经验，努力克服教育教学中存在的问题，使教学中存在的问题明朗化，有效的指导了教育教学工作。通过研修促进教学；通过研修，我能设计一节较优质的教学案例；通过研修，我能上一节较优质的数学课；通过研修，能自我评课、说课；通过研修，能进行自我反思。

四、研修能促进自己成长

通过研修不仅能改变自己的教学观念，而且能有效的提高自己的教育教学水平和教育科研能力。同时使自己很快的成长起来。

通过研修我能认真钻研教材，根据学生的年龄特点和学生的生活实际，每学期都能坚持备几节优秀教案，写几篇质量较高的论文，在学习他人的先进的教学方法时，取他人之长，扑自己之短，逐步形成自己的教学风格。不断的进行自我研修，才能不断的更新观念；不断进行的自我研修，才能不断的提高教学研究水平；不断进行的自我研修，才能不断的教育教学能力。