小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:497  
标签:教学设计 第6册教学设计 西师版第6册教学设计
《花是种给别人看的》教学设计 (西师版三年级下册)
教学准备

  教师:1?生字、词卡片;

  2?准备几幅花卉图画;

  3?了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。

  课时安排:2课时。

  教学过程

  一、导入新课,引导质疑

  1?爱美之心,人皆有之。花儿是美好的象征,人们爱用五颜六色的花装点生活,也爱亲手种花,领略那份独特的花香花色。德国人也不例外,不过他们种花是给别人看的。(板书课题:花是种给别人看的)

  2?读了课题,你有什么疑问?(为什么花要种给别人看呢?)

  二、初读课文,了解大意

  1?自由读课文,用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词,再把它们多读几遍。

  2?出示生字、词卡片,检查识记生字情况。(全班读,或开火车读等)

  3?抽学生读课文,要求读正确、读通顺。

  4?说说课文讲了一件什么事?

  三、精读课文,感悟体会

  1?精读第1~3段,感受德国人爱花的美好情怀。

  ①默读课文,德国人是怎样种花的?他们这样做有什么好处?分别用“”和“”画出来。

  ②交流自己所画的句子,联系课文和实际理解:莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红。

  ③对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子,一边读,一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。

  ④老师把准备好的花卉图画发给坐在中间的同学,朝同一方向(左边和右边)高高举起,让看到正面的孩子说说自己的感受。

  ⑤师小结:德国的种花人就和举画的同学一样,虽然自己只能看到花的背影,但是让更多的人看到了花儿美丽的笑脸。德国的种花人用自己的勤劳和爱心创造了美,并把美的东西与人分享,这是一种多么高尚的情怀啊!与此同时,他们自己也收获到了美,这才是美的真谛。

  ⑥齐读第2、3段,读出自己的感情。

  2?抓住中心句,学习第4、5段。

  (1) 自由读课文,谈谈“变化是有的,但是美丽并没有改变”这句话的意思。(提示:“变化”包括哪些变化?没有变的是什么?)

  (2) “美丽的东西很多”,这里“美丽的东西”有哪些?(建筑;公园、服饰,人们美的心灵、美的情怀)

  (3) 作者说这种做法“耐人寻味”,你“寻味”到了什么?德国种花人给你留下了什么印象?

  3?有感情地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。

  四、补充拓展,指导积累

  1?老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事。

  2?把自己喜欢的词、句抄下来,背一背。

  附:板书设计

  花是种给别人看的

  种花人:创造美看花的背影

  街上人:分享美花团锦簇、姹紫嫣红收获美

  教学目标

  1?用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语,积累好词好句。

  2?读懂课文,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象,理解有关句子。

  3?正确、流利、有感情地朗读课文,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

  教学重点

  抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。

  教学难点

  明白真正的美来源于真正无私的爱。

标签:教学设计 第6册教学设计 西师版第6册教学设计 花是种
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:《花是种给别人看的》教学设计 (西师版三年级下册)
下一篇:《花是种给别人看的》教学设计 (西师版三年级下册)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网