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惠崇《春江晓景》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读古诗,能背诵古诗。

2、能根据相关资料尝试用自己的话说说古诗的意思,体会作者的思想感情。

3、通过诵读,感受作者这首题画诗中写实与想象相结合的作方法。

教学重、难点:

通过多种形式的诵读,体会作者的思想感情。

教学过程:

一、出示春江晓景图,简介背景,揭示课题。

1.简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

2、出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。

3.简介诗人苏轼:

 苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、初读古诗,整体感知古诗内容

1让学生借助拼音,读通读顺古诗。

2、教师范读。

3、指生读。

4、指出古诗中易读错的字:蒌蒿、芦芽、河豚

5、讲解学生不理解的词语的含义:

蒌蒿:一种生长在洼地的多年生草本植物,花淡黄色,茎高四、五尺,刚生时柔嫩香脆,可以吃。

芦芽:芦苇的幼芽,可以吃。

河豚:鱼的一种,学名“鲀”,肉味鲜美,但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。

上:指上市,就是在市场上销售。

6、学生尝试用自己的话说说古诗的含义,教师予以补充。

7、学生齐读诗歌。

三、再读古诗,体会诗人的思想感情

1、出示春江晓景图,让学生找出图诗对应的地方(竹外桃花三两枝、鸭子、蒌蒿满地芦芽短)

2、找生指出古诗中诗人想象的地方(春江水暖鸭先知、正是河豚欲上时)

3、学生自由读古诗,想象作者的写实与想象的景物,体会作者的思想感情。

4、指导朗读

(1)学生互议所体会到的作者的思想感情。

(2)汇报,读出所体会的思想感情(赞美、喜悦、热爱)

(3) 学生反复练读。

四、熟读成诵,感悟意境。

1、学生用自己喜欢的形式读古诗

2、全班背诵古诗,学生能自然感悟诗歌意境。

五、作业

课外诵读一篇写春的古诗。

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