古诗《惠崇春江晚景》教学设计和反思

教材说明：《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的

景物，使人如沐浴春风，如临其境。

教学目标：

1、正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。

2、让学生了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思。能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。

3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。

教学策略：

从感性知识入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。

教学准备 ：

查阅诗人资料，搜集相关古诗；

多媒体课件、教学挂图。

教学过程

一、导入新课

古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢古诗吗？我们今天就来学习《惠崇春江晚景》这首诗。

请生介绍作者苏轼，揭示课题。

二、自主合作，初步感知。

师：

1、自由读诗，要求读准。

2、 范读（出示课件）

3、 分组读诗。

4、齐读古诗。

三、细读品味，感悟理解

1、学习第一句（出示第1、2行）。

（1）指名读

（2）点击重点词：三两枝、鸭先知。

（3）这两行诗的意思是什么？

（4）师归纳，生质疑。

（5）师生交流。

（6）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。

（7）总结学法

2、学习第二句（课间出示3、4行）

（1）出示句子，指名读、齐读。

（2）学生自读，再集体交流。

师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。

3、描述全诗的画面，背诵古诗。

4、出示问题，反馈所学知识。

1）读了这首诗，你从中感受到里什么？

2）“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？

5、学生小结学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。

教学反思：

《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。因此我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。由此，我想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。