一、教学内容：

《一幅画》。

二、教学目标：

1、了解色彩语言的丰富性。

2、能准确地说色、调色和涂色。

3、增强美术活动的兴趣和体验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作精神。

三、教学重难点：

准确说色、调色和涂色。

四、教具准备：

水粉颜料、水粉笔、毛笔、小水杯、调色盘、挂图。

五、教学过程：

（一）欣赏导入

欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些话吗？特别是最后一幅《向日葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有相同和不同呢？（学生组内交流、讨论）

（二）探索思考

1、引导思考：这幅画主要有哪些颜色？（学生观察与说色，教师提问与引导）

2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意切实的交流探讨）

（三）尝试体验

1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？

教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方向倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？

教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。

3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座（学生也可参与部分）

4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？

（四）分工合作

1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点看或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。

2、临摹合作。按照小格的颜色来调色、涂色，注意不要出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

（五）组合展示

1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。

2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评述全班同学集体组合画出来的作品。

（六）教学拓展

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需认真的研究与探讨，今天你有收获吗？

六、教学反思：

本节课中，我引导学生观察思考《向日葵》这幅画的主要颜色及指导学生探索调色方法，使学生在体验调色过程中掌握基本技能，在合作过程中获得成功和快乐，培养学生敏锐的观察力和集体协作精神。但在“组合展示”环节，由于时间把握得不够好，故没有一一欣赏点评。今后，我会继续努力，合理安排时间，提高课堂效率。