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《向大树道歉》教学设计 (西师版四年级上册)
 教学目标

   1学会本课的生字、新词。

   2理解课文内容,能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。

   3有感情地朗读课文,理解丹尼尔为什么要向大树道歉,增强学生保护树木的自觉性。

  教学重点

    理解课文内容,能联系上下文理解部分新词。

  教学难点

    在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

  教学准备

    教师:生字、词卡片,教学挂图或课件。

    学生:收集环保小故事。

  教学时间

    1~2课时

  教学过程

  一、谈话引入,揭示课文题目

    当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候,我们应该主动向别人道歉,这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗?这究竟是怎样一回事呢?《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。

  二、齐读课文题目,质疑问难

   1齐读课文题目。读了课文题目,你有什么问题提出来吗?

   2学生质疑,教师整理归纳学生的问题:

    (1)谁向大树道歉?

    (2)他为什么要向大树道歉?

    (3)这个故事告诉了我们什么?

  三、读课文,了解课文大意

   1借助拼音自由轻声读课文,勾画本课生字、新词,用自己喜欢的方式自学生字、新词。

   2检查生字、新词认读情况,要求读得正确、流利。

   3分段检查学生朗读情况。师生正音。

   4带着质疑再读课文。

   5学生交流自学收获,提出不理解的词句或问题。

   6抽生说说课文讲述了一件什么事。

  四、学生读课文,感悟体会

  (一)自主学习第1~4段。

   1自由小声读第1~4段,想想每段写了什么内容。

   2指导学生用查工具书、联系上下文或换词等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。

   3丹尼尔的“罪行”指的是什么?文中那位先生在揭发信中是怎么说的?用“”勾画出来。引导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国人民的环保意识。

  (二)合作学习第5~6段。

   1默读第5段,说说这段主要写了什么内容。

   2勾画出最让你感动的词和句子,并说说为什么你会感动。先小组交流,再全班交流。

   3联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。

   4用“——”勾出丹尼尔向大树道歉的话,用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会,并指导有感情地朗读。

   5齐读第6段,说说你从人们的掌声中悟出了什么。

   6有感情地读第5~6段。可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读等形式练习读。

  (三)集体讨论。丹尼尔为什么向大树道歉?你从中感悟到什么?

  (四)学了这篇课文,你明白了什么?

  五、课外延伸,升华情感

   1如果你是现场的一名记者,你将怎样向人们报道这条奇特的新闻?

   2在改造周围环境,绿化、美化家园的活动中,你有什么建议,又能做些什么?
   附:板书设计

   

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