教学目标

　　　1用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。

　　　2通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。

　　　3联系上下文和生活实际，理解重点词语。

　　　4通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重点

　　　1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。

　　　2联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。

　　教学准备

　　　教师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。

　　　学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。

　　教学时间

　　　2课时

　　教学过程

　　一、导入

　　　1师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？

　　　2今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手）

　　二、质疑

　　　　读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）

　　三、初读课文，随文识字

　　　1带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。

　　　2指名读课文，师生共同评议。

　　　3教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”

　　　4齐读课文。

　　四、学习课文，解决问题

　　　　通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。）

　　　1学习第1段。

　　　　　①　找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。

　　　　　②　文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。

　　　　　③　给这一段分层次，想想每一层讲了什么。

　　　2学习第2段。

　　　　　①看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。

　　　　　②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？

　　　　　③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读——齐读）

　　　3学习第3、4、5段。

　　　　①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。

　　　　②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：

　　　　　凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。）

　　　　　奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。）

　　　　　敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。）

　　　　　遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。）

　　　　③小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。

　　　　④下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。（小组合作完成。）姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点

　　五、课外延伸

　　　　小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？

　　六、巩固

　　　　识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。（出示生字。）

　　　1想想有哪些方法来记住这些字，书写时该注意什么。（小组交流。）

　　　2用这些字口头组词。

　　　3抄写生字、新词。

　　七、作业

　　　　摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。

　　附：板书设计