教学目标：　　1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。　　2．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。　　3．学会本课的13个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。　　4．有感情地朗读课文。背诵第2．4自然段　　教学重点：　　1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。　　2．学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

3、让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

　　教学时间　：3课时

第二课时 一、齐读课文，讲读第1、6自然段。　　1．齐读课文。　　2．提问：　　（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）　　（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）　　二、明确作者的游览顺序。　　长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。　　三、讲读，学习课文第二段。　　1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：　　（1）作者是怎样来到长廊的？　　（2）长廊的特点是什么？ 　　（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？　　2．按照提示给第二段分层。　　从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。　　分层的结果：　　第一层是第1．2句；第二层是第3句；第三层是第4．5句。　　3．逐层学习：（重点学习第二层）　　（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。　　（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？　　（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。　　（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。　　一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。　　4．练习有感情地朗读。　　怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？　　注意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。　　四、讲读，学习第三段　　指名两名同学分别朗读课文第3．4两个自然段。思考、回答问题。　　1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？　　佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。　　排云殿：一排排、金碧辉煌。　　教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。　　2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？　　3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。