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教学设计
第9册教学设计
西师版第9册教学设计
《鸡毛信》教学设计 (西师版五年级上册)
《鸡毛信》教学设计
教学目标:
1、 用较快速度浏览课文,把握课文主要内容。
2、 根据小标题,学习把课文划分为几个小故事。
3、 用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分,体会海娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。
4、 有感情的朗读自己感兴趣的部分,谈出自己的感受。
教学重点:了解课文内容,体会海娃勇敢机智的品质。
教学难点:把握重点去感受海娃的优秀品质。
教学准备:多媒体课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、 导入新课:
同学们,今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下?(指生问:比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。)
(出示图片)1937年到1945年,是中华民族危亡的时刻,日本鬼子在我们神圣的土地上,烧杀抢掠,肆无忌惮,妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是,中华民族是不屈的民族,男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。
你可知道,那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂,没有温饱,是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而,他们在战争中没有退缩、屈服,而是和父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇,留下了许多感人的故事,今天,我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》
二、检查预习情况:
1、围绕课题质疑:你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?
(学生可能提出的问题有:鸡毛信的内容是什么?谁去送信?送到哪儿?为什么要送鸡毛信?在送信的过程中遇到了哪些困难?是怎样克服的?信送到了没有?)
2、(课件出示问题)
(1)、故事的主人公叫( ),他是( )。
(2)、( )让( )把鸡毛信送到( ),交给( )。
(3)、《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗?
(3)、海娃是怎样克服重重困难,把鸡毛信送到的?
(4)、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗?
二、学生用三分钟的时间浏览课文,了解课文大意。
1、指生交流。
2、师小结:海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险,一波未平,一波又起,才出虎穴,又如龙潭,整个故事环环相扣,我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事,例如,开头交待海娃接受任务,我们可以算作一个小故事,拟一个小标题:接受任务。老师一共拟了六个小标题:(课件出示)
1、 接受任务。2、巧妙藏信。3、深夜逃走。
4、丢信找信,再次被抓。5、机智带路,诱敌入圈。
6、完成任务,受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。
2、 小组交流一下自己是怎样划的。
3、 指生回答,师对不同意见可以进行一下订正。
4、 在这六个小故事中,比较一下,你认为那几个故事写得最具体,最感人?
5、 指生答:藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。
四、精读课文,读中感悟。
师:海娃送信,一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难,课文中这样的情节很多,你最喜欢哪一个?自己可以读一读,划一划,然后在小组里交流。
1、 学生自己有感情的朗读课文,边划出最感动的部分。
2、 学生自由在小组里交流,谈自己的感受。
3、 指生在全班交流,结合朗读训练。
重点:“诱敌”这一段,可分角色朗读。
4、 分角色朗读最后一段。
5、 为什么张连长称赞海娃是“小八路,小英雄”?
6、 学了这篇课文,你最应该向海娃学习什么?
7、 拓展:(课件)介绍有关的英雄故事,如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》,学生可以课外去了解。
五、播放《鸡毛信》精彩片断。
六、布置作业:
1、 以《机智的小英雄》为题,写一篇读后感。
2、 课外阅读英雄故事。
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