教学目标：

　　　1、会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语。

　　　2、能在诗中划出具体表现“我们和太阳比赛早起”的词句，能说出第3节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景。

　　　3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；能背诵全诗。

　　教学重点：理解诗句，了解每节的意思。

　　教学难点：理解诗歌的思想感情。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　　　读了课题，你有什么想问的吗？

　　二、初读课文

　　　1、 听教师的范读，要求：

　　　　a 、听清注音的字的正确读音，感受“和太阳比赛早起”的蓬勃向上的热烈情趣。

　　　　b、提出词语方面的疑问。

　　　2、 自由读诗歌。

　　　　a、 划出描写“我们”和“太阳比赛早起”的具体行动的词句。

　　　　b、 划出诗中揭示“比赛”结果的句子，体会“我们走在太阳的前面”无比自豪的感情。

　　三、指名分小节朗读，看谁读得准确，通顺。

　　四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读。

　　五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你欣赏的诗句词语。

　　　　第一节：早起

　　　　A、“我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。”句子中的“它们”指谁？为什么在“走过”前面加上“轻轻”？

　　　　B、“别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起！”结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很响呢？

　　　　第二节：早行

　　　　a、 我们是和太阳比赛早起，这和云彩有什么关系？它为什么脸红？（日出前、太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸颊，也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。）

　　　　b、 第一节中的我们不会打扰你、和第二节中的你看和你才脸红，3个你指的对象相同吗？（不同。第一个你指花木鸟兔；第二个你泛指一起登山看日出的伙伴；第三个你专指云彩。）

　　　　第三节：我们看着太阳升起。

　　　　第四节：我们放声歌唱，尽情欢呼祖国的早晨。

　　六、逐节交流。逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。

　　　1、 第一节既要读出我们起得早，又要读出我们懂礼貌。

　　　2、 第二节：第一句要抓住几个表示行走的词语，读出轻快行进的节奏，读出与太阳比赛早起的激动心情；第二句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情。

　　　3、 第三节：要读出层次感。

　　　4、 第四节：读出对大地、对太阳的爱。

　　七、背诵诗歌。

　　八、组合成小组登台朗诵，评比，从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　早起：轻轻

　　　　　　　和太阳比赛早起　早行：穿、跨、沿、奔

　　　　　　　　　　　　　　　太阳升起

　　　　　　　　　　　　　　　我们放声歌唱