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《沙漠玫瑰》教学设计 (西师版六年级上册)
沙漠玫瑰

一、 复习旧课,引入新课

1,今天我们继续学习《沙漠玫瑰》。(板书,沙漠玫瑰)通过上一节的学习,你们知道本课主要讲什么吗?(沙漠玫瑰复活的过程)

2,那么沙漠玫瑰是什么样子呢?谁能向大家介绍一下呢?谁已经从资料中搜集到了?课文中对此也做了介绍,谁能找出来读一读。

3从这些句子中你体会了什么呢?(顽强的生命力)

二,精读课文,感悟交流

1,那么沙漠玫瑰真的具有这种顽强的生命力吗?它真的能复活吗?现在就让我们和作者一起去见证一下吧。大家自由读第2,3自然段。要求:边读边用你喜欢的符号画出描写沙漠玫瑰变化的词语。全班交流:

(1),生找出沙漠玫瑰变化的句子:

(2)那么谁能用自己的话简单概括沙漠玫瑰复活的过程呢?

第一天:一把枯草

第二天,中心有一点绿

第三天,有玫瑰形图案

第八天,尽情开放浓绿玫瑰

(3)从沙漠玫瑰复活的过程中,你体会到了什么呢?(顽强的生命力,观察细致,对沙漠玫瑰充满了关爱)

(4)当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时会是什么样的心情呢?(惊喜的大叫)。

(我们来看课文中的插图:三个人看着碗里的绿玫瑰时,是什么样的表情呢?他们心里会想些什么呢?)

那么就让我们带着惊喜之情再齐读这一句:

“这一天,展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰,一朵尽情开放的的浓绿的沙漠玫瑰”。

(5),面对复活了的沙漠玫瑰,我们一家高兴的大叫,可是邻居却是什么样的态度呢?用一个词语来概括。(无动于衷 不屑一顾 毫不在乎 漫不经心)

(可见,我们和邻居的态度是截然不同的。)

比较读:面对复活的沙漠玫瑰,我们——,邻居却——。

2、(我们和邻居的态度为什么截然不同呢?)请大家快速阅读课文的第三部分,

交流:(哦,这就是我们和邻居态度不同的原因,邻居认为沙漠玫瑰只是一种地衣——)

A,地衣再美,能美到哪里去呢?(这是一个反问句,如果改为陈述句该怎么变?)

地衣再美,也美不到哪里去。

试着读这两个句子,哪一个句子更好呢?为什么?(反问句更能表达出邻居对沙漠玫瑰的不屑,轻视,不以为然的态度)

(我们惊喜是因为我们看到了生命的倔强。)

B,而我们所看到的是生命的倔强。 倔强什么意思?(刚强不屈,顽强)

你还能从文中哪些句子看出它的倔强?找学生读句子

C,于是,它就等待,等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天,它就急忙舒展自己的枝丫,把生命的活力展现到极致。 极致什么意思?(达到极限)

这句中哪些词能突出它的倔强?(等待,终于、急忙、极致)。齐读这句话,再次体会它的顽强

教师小结:在邻居眼里,沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已,而我们由于看到了它复活的全过程,并感受到了它的倔强和顽强,所以,我们就产生了和邻居截然不同的看法。那么,我们可以从中悟出一个什么道理呢?(全面看问题很重要;知道一个事物的发生发展过程,对全面理解它是多么重要)那么在学习和生活实际当中,你有过这方面的经历吗?结合生活实际谈感受。

3,是啊,一把干枯的草,经过八天的顽强拼搏,终于复活过来,这怎能不叫人感慨万分呢?此时此刻,作者一家对沙漠玫瑰是一种什么样的的情感呢?我们一起来读文章的最后一段。

4,同学们,当我们和作者一家共同见证了沙漠玫瑰的复活过程后,你们又会对它产生什么样的情感呢?请大家也仿照结尾句式写两句话,把你对沙漠玫瑰的情感表达出来吧。

我们————它,是因为——————————————————

我们————它,是因为———————————————————

(我们敬佩它,是因为它在恶劣的环境中,永不绝望。)

(我们歌颂它,是因为它让我们懂得了不管做什么都要坚持不懈。)

(我们赞美它,是因为它让我们学会了要全面的看问题)

三,拓展延伸,畅谈感受

学了课文之后,你有什么感受呢?

四、作业:

请你学习作者观察和描写沙漠玫瑰的方法,留心观察某种植物的生长过程,并把它写下来。

板书:

(顽强的生命力)

枯萎难看——————————尽情开放

(全面看问题)

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