教学目标：

1、认识生字、新词、读通课文。

2、了解沙漠玫瑰的特点及复活过程，学习作者观察细仔的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解沙漠玫瑰的特点及复活过程。

[教学难点：学习作者观察细仔的写作方法。

教学准备：一种与沙漠玫瑰具有共性的植物。（制干的与鲜活的都准备）。

课时：第一课时。

教学流程：

一、创设情景，激趣导入。

今年教师节，老师收到一位同学赠送的玫瑰花，那香味真令人难忘。你能告诉老师，你记忆中的玫瑰花是什么样？（板书“玫瑰”）

生：（回答）

进一步揭示：

想想，它们可能在风沙弥漫的沙漠中生存吗？（板书“沙漠”，并读课题《沙漠玫瑰》）文中的“沙漠玫瑰”指什么？

生：（回答）

二、简介有关地衣、的知识。

三、出示学习目标：

1、在默课中学习生字、新词、把课文读准、读通顺。

2、学习课文，了解“沙漠玫瑰”的特点及复活过程。

3、有感情地朗读课文。

四、引导孩子明确学习目标。

五、出示自学指导。

1、出示自学指导（一）

默读课文，勾画自己不认识的字或不理解的词，利用工具书解决这些问题。

（1） 学生独立完成。

（2） 反馈信息，师适时点拨。

（3） 多种方式读，检测学习效果。

2、出示自学指导（二）

学习课文1、2、3自然段，用“——”勾画出“沙漠玫瑰”特点的句子，用简洁的语言填写“沙漠玫瑰”复活过程的表格。（表格略）

（1）学生独立阅读后批注并完成表格。

（2）反馈学习信息。

（3）引导学生谈“阅读”这部分内容的感悟，（可以从着眼于“沙漠玫瑰”的复活经历和作者观察佃仔方面引导，但要尊重学生个性化阅读，多鼓励。）

3、出示自学指导（三）

再读课文，在自己喜欢的句、段上多读几遍，读出你体会到的情感。

（1）学生自主阅读。

（2）小组内互读、互评。

（3）赛课，师生共评。（以激励为主）

六、小结学习收获。