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教学设计
第11册教学设计
西师版第11册教学设计
《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)
教材简析:
这是一篇寓言故事,通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色、单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与快乐的故事,告诉我们:在生活中,不仅需要物质的收藏,还需要精神储备
全文分两部份:
第一部分:讲述这个寓言故事
第二部分:写这个故事蕴藏的深刻寓意,只要留心收藏生活中的快乐,就能战胜生活中面临的困难与挫折,
教学思路:
以对田鼠们熟悉的“物质收藏”的意义分析为切入点,通过想象冬天田鼠的生活现状,抓住重点词句理解田鼠们态度的变化及其原因,引导学生联系生活感悟,发现生活中的各种需求
教学目标:
1、抓住重点词句,理解课文内容
2、分角色朗读课文,理解田鼠们态度的变化及原因
3、联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度
教学过程:
一、复习导入新课
1、这篇课文讲了一个什么故事?
2、导入新课
二、学寓言故事
(一)收藏部分
1、读第二自然段,思考:
夏天即将过去,田鼠们忙着做什么?它们的工作有什么意义?(板书:物质收藏)
2、尼克还在忙碌什么呢?(板书:阳光、颜色、单词)
3、分角色朗读故事
讨论:田鼠们“笑”什么?
(二)享受收藏部分
过渡引入:尼克的收藏有什么用呢?
1、看幻灯片
①冬天来了,田鼠们的生活状况是怎么样的?
②小结:田鼠们虽然有足够的物质收藏,但它们并不快乐,也不幸福
2、默读课文9—18段,看尼克收藏的阳光、颜色、单词对它们的生活有什么改变,边读边勾画
①指名读勾画的句子
②看图片,感受田鼠们生活的巨大改变
③引读:
“因为有了尼克收藏的阳光, ;
因为有了尼克收藏的颜色, ;
因为有了尼克收藏的单词, ”
④小结:尼克收藏的意义
板书:(温暖、快乐、幸福)
3、尼克收藏的阳光、颜色、单词到底是什么?
以“阳光”为例:
①学生闭紧眼睛一分钟,说说感受
②睁开眼睛,说说感受
③小结:“阳光”的实质是什么?
同样的道理:“颜色”、“单词”指的什么?
(板书:精神储备)
4、田鼠们对“原来收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在!”的理解
5、田鼠们会有哪些改变?
对尼克的态度:
对冬天的感觉:
对收藏的认识:
以后的行动:
三、感悟道理部分
过渡:人生也一样,遇到困难和挫折是难免的,我们该怎样对待?
1、联系生活,说说遇到困难和挫折怎样度过难关?
2、小结:
对于生活,人们需要是多方面的……
3、理解句子:
“如果我们没有留心收藏……冻结、枯萎”
“坚实的心灵防线”是什么?它从哪里来?
“冻结、枯萎”指什么?它是怎样造成的?
4、指导感悟朗读:
“如果没有严冬……也是以让我们的内心世界冻结、枯萎”
5、联系对人生的理解,第二次解读:
“收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在!”
6、小结:读“对于生存、物质收藏和精神储备同等重要”的理解
四、总结全文
1、再读题目,“阳光”指什么?有什么深刻含意
2、学习本文后,对生活的新认识
3、名言收藏:
笑,就是阳光,它能清除你脸上的冬色往事像落日映照的河面,我拣闪光的珍藏在心涧——莎士比亚
板书:
22、收藏阳光
(物质收藏)
阳光 温暖
颜色 阳光 快乐
单词 幸福
(精神储备)
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第11册教学设计
西师版第11册教学设计
收藏阳
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