秋天的雨

一、谈话导入新课

1、同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

2、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到了我们的眼前？

3、有位小朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们，在她的眼里那细细的雨犹如一位变换神奇的魔术师。想听听她是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容

1、课件播放课文朗读

2、你们觉得秋天的雨神奇吗？

3、你们最喜欢那段课文呢？

三、品读课文，感受神奇

1、品读第一自然段

（1）谁愿意把第一自然段朗读给大家听听？（指名多人读）

（2）你觉得秋天的雨神奇在何处？

（3）指导朗读：声音轻一些，要给人轻松舒服的感觉。

（4）激发情趣：秋天的大门打开以后，你最想看到的是什么?

2、品读第二自然段

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开以后，作者首先看到的是什么？

（2）指名学生朗读并回答。

（3）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得特别有趣？

（4）理解词语：五彩缤纷。可以用哪个词语来替换五彩缤纷？

（5）赛读的方式让学生欣赏性的朗读课文，把热闹绚丽读出来。

3、过渡：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料。她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？（学生用喜欢的方式自由读）

4、品悟，想像第三自然段

（1）指名学生朗读第三自然段，谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（让学生交流秋季其他水果的气味）

（3）转换角色，让学生进一步想象：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事情是什么？

（4）指导朗读：读出香甜的气味。

5、品悟，想象第四自然段

（1）师：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢？谁来读读第四自然段。

（2）多人次朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，她会对一些小朋友关心的说些什么呢？

（3）语言训练：出示说话卡片（出示课件）

6、总结感受，拓展活动

（1）指名朗读第五自然段，用以评促读的方式读好这段话。

（2）联系思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？

（3）美丽又丰收的秋天来到了我们身边，学了这篇课文，你最想做什么？

四、课后作业

    请拿起你的画笔画一画你眼中美丽的秋天。