小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:327  
标签:教学设计 五年级教学设计 人教版教学设计
向命运挑战(网友来稿)
教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗,取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

教学重点:了解霍金同疾病顽强搏斗,取得伟大成就的感人事迹。

教学难点:学习他不怕困难,不怕失败,敢于向命挑战的精教学过程:

教学过程:

一、质疑激趣。

1.板书并齐读课题。

2.读了课题,你想到了什么?

(①谁向命运挑战?②是什么样的命运;③是怎样挑战的?④为什么要向命运挑战?)

二、初读课文,读通顺。

1.自由读课文,努力做到把字音读准,把句子读通顺。

2.谁愿意大声给同学们读一读?其他同学注意听,注意听出问题。

3.评读,注意以下字音。
三、再读课文,整体感知。

1.认真读课文,结合我们提出的四个问题,你能试着在书中找到答案吗?把有关的要点标注在书上。 

2.小组间讨论、交流。

3.集体汇报。

(1)谁向命运挑战?

(课文中讲的是霍金向命运挑战的事。)

(2)谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们?

学生简介霍金资料。

(3)霍金有着怎样的命运呢?

①在学生回答的基础上,出示幻灯。

就像正要开放的花朵遭到严霜的打击,霍金的人生面临着严重的挑战。

霍金的人生面临着挑战。

②请同学们比较着读一读,看看有什么体会呢?

(正要开放的花朵是含苞欲放的,是美丽的,有着无限的生机。严霜却是残酷的,在严霜面前,花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这要开放的花朵,命运就像严霜,这个比喻很恰当。)

③有感情地读这句话。

(4)怎样向命运挑战?

①在书中找出相关的语句,进行汇报。

②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下,霍金从哪几个方面向命运进行挑战?

(霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活着,更是指他的创造。)

③分别请同学读(4—6)(7)自然段,思考:这几段分别讲的是什么?

(4—6自然段)霍金向命运挑战,他还活着;(7)霍金向命运挑战,不断创造。)

④体会利用过渡句概括段意的方法。(前半句承上,概括前面的内容,后半句启下,引出下面要说的内容。)

(5)霍金为什么要向命运挑战?

出示幻灯:

要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌。

4.霍金的生命留下了怎样的辉煌呢?

(1)齐读课文的最后一个自然段。

(2)如果霍金跟你在网上聊天,要求只能提出三个问题,你准备提什么样的问题呢?(可以围绕霍金的生平,精神以及成就进行提问。)

(3)如果霍金正在接受采访,你是个记者,该怎样提问呢?(引导学生说话要有礼貌,口齿清楚,声音洪亮。)

四、作业

搜集你所知道的“向命运挑战,创造生命奇迹”的人的资料。
标签:教学设计 五年级教学设计 人教版教学设计 向命运挑
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:索溪峪的野(网友来稿)
下一篇:两小儿辩日(网友来稿)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网