第1课：《北京的色彩》教学设计（教案）

一、紧扣题眼，初步感知

　　　1. 读课题，找准题眼“色彩”。

　　　2. 默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　　　　启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。

　　　　　总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。

　　　　　总结句：大自然有的，北京都有。

　　　3. 根据总分结构，理清课文层次。

　　二、紧扣题眼，体会理解

　　　1. 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？

　　　　（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）

　　　2. 自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　　3. 自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　三、紧扣题眼，深化主题

　　　1. 再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？

　　　2. 理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。 一、紧扣题眼，初步感知

　　　1. 读课题，找准题眼“色彩”。

　　　2. 默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　　　　启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。

　　　　　总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。

　　　　　总结句：大自然有的，北京都有。

　　　3. 根据总分结构，理清课文层次。

　　二、紧扣题眼，体会理解

　　　1. 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？

　　　　（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）

　　　2. 自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　　3. 自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　三、紧扣题眼，深化主题

　　　1. 再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？

　　　2. 理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。