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我的小花鹿(网友来稿)
教学要求:

1.学会本课6个生字新词。

2.理解课文内容。教育学生从小养成不乱花钱的习惯。

3.能正确地、流畅地朗读课文,会背诵和默写第二自然段。

4.能观察实物说、写一段话。

5.能按要求预习课文。

教学重点:

学会本课的生字新词。

教学难点:

能观察实物说、写一段话。

教学用具:

大字课文、挂图、词语卡片。

教学课时:

6课时(包括说、写训练两课时)

教学过程:

第二课时

一、复习检查:

1.给下列汉字注上拼音。

2.举例说明什么是拟人手法?

二新授:

1.齐读课文,说说课文共有几个自然段?

2.学习第一自然段。

a.指生读课文。

b.说说“小花鹿”是什么 ?

(“小花鹿”是一个泥制的储蓄罐。)

c.谁来说一说这一段主要讲了什么 ?

(讲了“小花鹿”储蓄罐的来历。)

3.学习第二自然段。

a.快速默读课文。

b.这一自然段是围绕着哪一句话来写的?

(“小花鹿”真讨人喜爱。)

c.课文是按什么顺序来介绍“小花鹿”的?

d.它是分几个部分来写的?

(写了“小花鹿”的耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴这几部分。)

e.作者是怎 样来介绍这几部分的呢?

(指学生读出描写“耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴”的句子。)

4.学习第三自然段。

a.指名读课文,并划出课文中讲“小花鹿”用处的句子。

(我不随便买零食吃,把省下的钱买许多我喜欢的书。)

b.思考下列句子:

①我有了“小花鹿”以后,那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦,不像过去那么吸引我了。

“吸引”是什么意思?哪些东西不吸引我了?为什么?

②“小花鹿”变得沉甸甸的了。

“沉甸甸”是什么意思?“小花鹿”怎么变得沉甸甸的了?

③你的功劳真不小啊!

“你”指谁?它有哪些“功劳”?

c.你读了这一自然段知道了什么 ?指生说。

三、总结:

同学们,以后也要把买零食的钱积攒下来,用来买自己喜欢的学习用品。

四、巩固练习:

完成课后练习第一、二题。

板书设计:

3.我的“小花鹿”

标签:教学设计 六年级教学设计 人教版教学设计 我的小花
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