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教学设计
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教学设计
一年级教学设计
人教版教学设计
雪地里的小画家(网友来稿)
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、 认识课文的11个生字,会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。
3、 解课文内容,知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性。
教学重点:
识字、写字和朗读
教学准备:
教学课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1、老师请同学们一起来看一幅美景,看完请同学们告诉老师这是什么季节的景色。
(课件展示)
2、冬天到了,下了一场雪。看,地白了,树白了,屋顶也白了,多美的景色啊!小朋友们,你们最想做什么呢?
3、揭示课题
二、初读课文
1、学生借助拼音自由读课文,画出生字。
2、课件出示,学习生字。
3、学生分组朗读课文,互相帮助,读准字音。
4、指名读,并请同学说说读懂了什么。(通过分组学习,培养学生自主、合作学习精神)
三、朗读感悟
1、出示课件
师:下大雪的时候,看到满地的白雪,你们心情怎样?谁会读第一句?
指名读,自由读
2、指名读第二句
雪地里来了一群小画家。说说有哪些小画家来了。(齐读)
3、这些小画家来到雪地里都画了些什么呢?自由读第三句。
指名读。
展示课件
小鸡、小狗、小鸭、小马还能画别的吗?为什么?
师范读,生仿读。
练习:课后读读连连
4、自由读第四句,指名读
师:为什么不用颜料不用笔?
引导学生读出自豪的语气。
5、瞧,小画家们画得多高兴啊,咦,怎么没看见青蛙啊?它为什么没参加?
指导读五、六两句。
(了解青蛙冬眠的习性)
6、师范读全文,生分组朗读,反复练习,读好课文。
7、指名朗读,根据实际情况进行指导。
四、实践活动
回去了解哪些动物也会来雪地里画画,它们会画什么?还有哪些动物也冬眠,你是从哪里了解到的,下节课来跟同学们说说。
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