教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、板书，揭示课题。

　　1、教师板书课题，学生读课题。

　　2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。

　　3、教师简介这首词的创作背景。

　　二、读通词，掌握相关的生字新词。

　　1、学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。

　　2、检查学生生字新词的认读情况。

　　重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。

　　3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。

　　三、读懂课文，深入了解词的背景。

　　1、教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。

　　读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。

　　2、检查课文的朗读情况。

　　3、指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。）

　　4、教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。

　　5、教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？

　　6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。

　　四、课堂小结。

　　教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。同学们课后还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。

　　五、布置作业。

　　1、抄写生词。

　　2、熟读词，读出词的韵律来。

　　3、搜集毛泽东主席的其他诗词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习词，理解词的意思，体会此所表达的思想感情。

　　2、总结全文，诵读毛泽东主席的诗词。

　　3、有感情地朗读词，背诵这首词。

　　教学难点：激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件（配乐朗诵《长征》）。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课。

　　认读上节课学过的生字词。

　　二、理解词的意思。

　　1、教师出示注释，引导学生结合课文内容，以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。

　　（六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙）

　　2、指名用自己的话说说对词的理解。

　　三、品读，体会情感。

　　1、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？

　　2、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？

　　3、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。

　　4、指导学生有感情地朗读这两行词。

　　5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？

　　四、拓展延伸，读《长征》。

　　1、教师：同学们，翻过六盘山，红军长征即将胜利，能不高兴吗？在这漫长的长征路上苦难重重，但是我们的红军战士从未畏难过。你们听――课件配乐朗诵毛泽东的《长征》。

　　2、引导学生反馈搜集到的诗词，集体交流。

　　五、课堂小结。

　　教师总结：同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。

　　六、布置作业。

　　1、有感情地朗读词并背诵词。

　　2、开展毛泽东主席诗词朗诵会。

　　板书：

　　21、清平乐·六盘山

　　看到想　情

　　上半阕：天　云　雁“不到长城非好汉”幸福而自豪

　　下半阕：峰　旗　战士　“何时缚住苍龙”　对革命的坚定和信心

　　教学目标：

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。

　　3、有感情地朗读课文，熟读这首词。

　　教学难点：体会词的意思。