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《回忆爸爸》教学设计 (西师版六年级下册)
教材简析

  海明威是世界知名的文学家,他的《永别了,武器》、《老人与海》等作品深受人们喜爱。这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。

  在本文中,海明威的儿子讲述了他学习语文的经历,特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。父亲的帮助主要体现在两个方面:鼓励和指导。我们知道,学好语文的一个极为重要的因素,是对语文学习的兴趣。在这方面,海明威从来不吝啬对儿子的鼓励,他总是小心翼翼地维护孩子对语文的兴趣。当“我”思考自己的前途时,父亲“十分高兴”地为“我”开了一张书单;当父亲要“我”写小说时,他在“我”动笔之前先说“当然喽,你别指望一下能写出一篇惊人的小说来”,这句话其实也是一种鼓励,鼓励孩子去动笔,又怕孩子因写不好小说而气馁,先告诉他不要把目标定得太高。在“我”写出第一篇短篇小说以后,父亲又鼓励“我”:“挺好”,“比我在你这个年纪时写的强多了”,“你已经表明你是有想象力的”……海明威的鼓励对“我”太重要了!再说指导。开好书单以后,父亲给了“我”及时的建议,告“我”应该如何看书,并指导“我”读短篇小说大师的作品。在“我”写出第一篇小说以后,父亲指导“我”如何修改作品,告诉“我”写作要注意语言简练,还要专心致志,要有想象力。这些,都是父亲对“我”写作上的指导。

  全文共有11段,可以分为三个部分。

  第一部分是1段,用“我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导”来引出后面的内容。

  第二部分是2~10段,具体描写爸爸是如何对“我”的学习给予鼓励和指导的。

  第三部分是11段,照应开头,“现在我写文章的时候,常常想起爸爸对我的教诲。”用前后呼应的手法强调出爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响。

  本文用朴素的语言记录了一件件往事,父亲的言行都是普通的,但对于“我”却发生着巨大的影响。这让我们不禁要思考:为什么父亲的这些话对“我”会产生这么大的影响?为什么多年以后“我”依然记得父亲的教导?其实,对于任何一个学习者,明白“看书也是一种享受”;学会“欣赏”文学作品,从中“得到乐趣”;“要写作就得专心致志,要有想象力”等教导都是非常实际非常有用的。学习这篇课文,我们可以从字里行间去体会到父亲对“我”的爱,同时也可以讨论:父亲教的这些学习语文的方法对我们六年级的孩子来说,是不是也很有帮助?

  建议本课教学用1课时。

  解读与提示

  第1段:这段用一句话引出下文。它和最后一段一样,目的是使文章的结构更严谨、层次更清晰。

  第2~10段:爸爸对“我”的写作进行了哪些指导?教学时让学生带着这个问题去读这一部分,就能大概了解这部分写了什么事情。学习这一部分,要引导学生通过读书,思考父亲给了作者哪些指导,这些指导对作者的学习有什么意义,父亲的这些指导对于我们六年级的学生有借鉴的作用吗?可以让学生结合自己学习的经历说一说,议一议,谈谈自己的体会。

  第11段:文章到这里结束了,作者采用的是前后照应的手法。一个“常常”,写出了父亲的教诲对作者的重要性,它影响了作者的一生;一个“常常”,道出了作者对父亲的爱,这些教诲不仅仅来源于父亲那智慧的头脑,还来源于父亲那一颗充满慈爱的心。教学这一部分,可以让学生联系第一部分来理解,读出感情,读出自己的体会。

  课后第1题:这是一篇略读课文。学生完全可以根据课后的习题去阅读课文。这一道题实际上是在告诉学生如何读文章,是在引导学生学习文章的主要部分。首先,我们要明白父亲给了作者哪些写作上的指导,然后再让学生根据自己的学习情况谈谈自己的感受。比如丰富的想象力在写作中的作用;比如修改文章的时候删除累赘的语言,代之以简洁的话语;比如在动笔之前要想一想这篇文章自己都准备写什么,大体结构是怎么样的……

  课后第2题:这是一个把间接引语改成直接引语的训练。从“爸爸常常讲”后面开始改。

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