课题

19、《聪明的小白兔一》

课时计划

2课时

教

学

内

容

分

析

这篇童话可取名为“兔兄弟搬南瓜”。故事是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。

课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。第二段写它们搬运南瓜很吃力。第三段写小白兔受到小猴子的车轮的启示，想出令我省力的办法。第四段，写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。

教

学

目

标

1、会认13个生字、会写本课4个生字。

2、理解课文内容，懂得遇到困难，要想办法解决。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。回答课后问题。

教

学

重

难

点

1、自主识字，学会随文识字的方法。

2、理解课文内容，指导兔兄弟是怎样把南瓜送回家的。

教具

学具

准备

教学挂图（或多媒体课件），生字卡片。

教

学

设

计

思

路

本课教学设计思路如下：一、通过图片或课件激发学生的学习兴趣。并在读课题时就指导学生认识生字“白、兔”，然后揭示课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。并通过各种识字游戏，来巩固生字的识记。三、朗读课文，读中感悟。通过多种形式的朗读，激发学生的朗读兴趣，并结合学生对课文的理解和感悟，指导学生有感情地朗读。同时 让学生懂得遇事要肯动脑思考。四、指导学生正确的书写本课生字。

第一课时

教学内容：1、指导学生用不同的方法主动识字。2、理解课文内容，正确朗读课文。

一、激趣导入

1、同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？板书：灰兔 白兔

2、学习“兔 、白”

“兔”指名读、课件出示兔和古代象形文字。“白”启发：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。

3、还有一样东西（南瓜）你们认识吗？你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？

看图认出灰兔、白兔。

学习生字“兔、白”

看见兔兄弟和大南瓜想说什么（说一说）。

激发学习兴趣，指导学生掌握识字方法，培养识字能力。

创设愉悦氛围，让学生 在快乐中开始学习，同时训练表达能力。

二、学习课文

（一）、揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题。

（二）、初读课文，整体感知，认识生字。

1、他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！首先看看有哪些字你不认识，用铅笔圈出来。

2、学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。

3、学生认读生字，首先采取多种方法读词语卡片，然后读生字卡片。并介绍一些识记的好办法。

4、读卡片，开火车读，赛读等方式进行巩固识记。

5、再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？有什么不懂的地方？

齐读课题。

初读课文，圈画生字。

运用所学的方法自主识字。

多种形式的认读巩固生字识记。

再读课文，检查字音。

学会质疑。

学生通过反复读、反复见认识生字。

整体感知课文，引导质疑。

三、朗读课文，读中感悟。

1、指名回答，并提出问题，并归纳引导学生探究学习：

从哪里感觉到南瓜大？哪些语句告诉 我们兔兄弟搬不动南瓜？要解决同学们的问题，就要看这是怎样的南瓜。

2、朗读感悟一：感悟南瓜的大、圆。自由读一读并体会。

指导朗读，兔兄弟看到自己的南瓜这么大，这么好，是怎样的心情？怎样读？

3、朗读感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不动。

从你们的朗读中我感觉到兔 兄弟心里可真高兴。可是后来它们的心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。

学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受南瓜大，兔兄弟累极了？

4、朗读感悟三：感悟兔兄弟的聪明。

读课文第三自然段，探究兔兄弟怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。引导学生思考：兔兄弟的 办法怎么样？好在哪里？

兔兄弟为什么能想到这样好的办法？师生小结。

兔兄弟想出这样好的办法是怎样的心情？读一读这一自然段。

自读课文，用书上的语言回答老师提出问题，并在理解的基础上怀着不同的心情有感情的朗读课文，体会小白兔的聪明。

积极思考老师提出的问题，并全班交流。

自由读分角色朗读课文第三自然段。

引导学生自主探究学习，提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。不强求一致。

采用多种读的形式，激发学生的朗读兴趣。

四、发散思维

1、如果你是兔兄弟，你会怎么做？独立思考，小组交流。

2、想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？

想一想，小组交流。

各组选代表说一说。

拓展思维，培养学生创新意识和想象的能力。

第二课时

教学内容：1会写生字，积累词语。2、正确、流利地朗读课文。

一、激发兴趣，复习旧知

1、出示带南瓜图的生字卡片，读一读。

2、这些词中有一个多音字。“种”也读zhòng种瓜。

认读生字卡片。

找出多音字并读准字音。

复习巩固生字词。

二、朗读课文，回答问题。

1、指名读课文，思考：兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。

2、同学们的回答真好，谁能用“丰收，一个个，又大又圆”造个句子。

读课文，回答问题。

练习造句。

展开全文阅读

再次感知课文的内容。并训练学生说话的能力。

三、指导书写

1、出示生字卡片“太、白、丰、的”读一读。

2、观察笔顺、占格及注意的问题。

3、学生先描后临，最后评议。

认读生字。

观察田字格里的生字。

练习书写。

集体评议。

培养学生养成良好的书写习惯。提高书写能力。

四、小结

如果同学们在写字时像小白兔一样动脑筋，我相信你们的字会越写越漂亮。

认真听老师小结。

鼓励学生把字写漂亮。

作

业

设

计

1、看拼音，写词语。

bái tiān wǒ de fēng shōu tài yáng

( ) ( ) ( ) ( )

2、在括号里填上合适的字。

小白兔种的南瓜（ ）收了。(风、丰)

今天刮起了大（ ） 。（风 、丰）

3、组词

走（走来）（ ）白（ ） （ ）太（ ） （ ）

开（ ）（ ）

板

书

设

计

19、聪明的小白兔（一）

白兔

兔兄弟搬南瓜

灰兔

聪明

搬 滚

观察 思考