教学目标：

1、指导学生认识“店、司、饭、园”等九个会认字。

2、指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

3、指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情境，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4、鼓励学生在同桌、小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

5、激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点：

1、学会本课会认字，认真书写会写字。

2、引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。

教学准备：

词卡、卡通图片、多媒体课件。

教学过程：

一、出示情境图，谈话导入。

同学们，你们喜欢逛街吗？今天，谭老师带你们到大街上去看一看吧！

1、课件：出示书中情境图，鼓励学生识记标牌名称。

2、教师小结，导出课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法，就是谭老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。

（板书课题：２、我在街上识汉字）

二、初读课文，认读成诵。

1、同学们，大街上可真热闹啊！你们还记得，我们都去过哪儿吗？（课件出示：九个带拼音的词语。）

2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好？你要向他学习，读得不好的地方，帮分纠正，看看哪桌的同学合作得最出色。

3、朗读训练。

①教师范读九个词语，读出节奏和韵味。

②学生练习，有节奏地美美地朗读全文。

三、深入感悟，理解词意。

１、小组交流，理解词意。

２、汇报效果，提出疑问。

３、课件出示（实景录像）：教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。

４、练说句子。

（1）课件出示：说话训练句式：“我去（　　　），（　　　）。”

（2）教师示范用“我去哪里干什么？”的句式，练习说话。

①学生练习用“我去商店，（　　　）”的句式，练习补充句子。

②学生练习用“我去（　　 ），（　　　）”的句式，说一句完整的句子。

（3）课件出示：说话训练的句式：“大街上，有（　　　），有（　　　），还有（　　 ）”，学生练习说话。

四、组织游戏，巩固识字。

活动一：找苹果。

１、课件出示：一棵茂盛的苹果树，树上挂满了带有汉字的苹果，教师指名读苹果上的汉字，学生读准字音后，苹果就随着美妙的音乐迅速落地，教师接住苹果，送给学生，得到字卡的学生领读词语。

２、辨析两组形近字“公”和“工”，“园”和“院”。

活动二：小刺猬送礼物。　

１、教师引导：同学们学习得这么认真，小刺猬也跑来为我们祝贺了。这不，它带着礼物跑来了。你想得到这么好吃的野果吗？（黑板上出示：一只浑身扎满野果的刺猥，每个野果上有一个会认字。）

２、指名读。（谁能读准字音，再组词，并领着大家读一读，野果就奖给谁。）

五、启发想象，指导书写。

１、课件出示：“公”字。（出示时，按正确的笔顺在田字格中规范地书写“公”字。）

２、指导书写“公”字。

①摆一摆：学生正确地书空“公”字的笔顺。

②看一看：学生仔细看教师范写“公”字。（教师范写是为了让学生看清笔画在田字格中的正确位置。）

③练一练：学生认真书写“公”字。（教师巡视，指导书写，纠正学生的写字姿势，挑选典型作业，对于书写工整、规范的学生，教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章。）

④师生评议，引导欣赏。

六、课外拓展，巩固识字。

活动一：画地图

１、教师引导：谭老师想送给大家每人一件礼物，你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢！认真听，对照学习卡，把听到的词语连起来，可以用直线连起来，也可以用弧线连起来。

２、课件出示故事内容。

３、同学们，连完后你们有什么发现？（学习卡中共有十个词语，所以用直线连的学生发现，是一颗五角星，用弧线连的学生发现，是一朵鲜花。）

４、学生连好的图形展示。（其中学习卡中的十个词，在教学设计的示意图中，暂时用十个小圆点来代替。）

５、教师小结。

活动二：到大街上识汉字。

１、课件出示：实景录像——学生们喜闻乐见的标牌。

２、学生一边看标牌，一边大声地读出自己所认识的汉字。

七、总结方法，鼓励识字。

１、教师引导学生总结本课的识字方法。

２、教师鼓励学生说出更多的识字方法。

３、教师总结：同学们，生活本身就是一位知识渊博的老师，在今后的学习中，让我们一起做个有心人，用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧！