核心提示：【内容简析】 课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话，把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。学

-【内容简析】

课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话，把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。学生通过读课文，理解从小就要学会关怀，爱自己的爸爸、妈妈。课文一共有六自然段。第一、二段写妈妈起床轻轻地做事。第三段写“我”知道爸爸回来晚，睡得正香。第四、五段写我起床轻轻地做事。第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。

【设计理念】

“语文课程标准”十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。

【教学目标】

1．借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2．会认“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”十二个字，会写“工、才、门、正、回”五个字。

3．懂得不打扰别人休息是有礼貌的表现，要爱爸爸、妈妈。

【重点难点】

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；正确书写五个会写字。

难点：让学生在读中感悟亲情。

【教具准备】

录音带、生字卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、谈话引入

1．谈话，揭示课文。

2．看了题目，你想知道些什么呢？

二、整体感知

1．听录音，要求听准字音。

2．小声跟老师读，边读边画出生字。

3．指名读，想想课文用得最多的词是什么？

4．你认为哪个字最难读？找出带有这个生字的句子读一读。

5．找你的学习伙伴读一读，互相帮助，纠正读音。

6．自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

7．说一说，你读了课文知道了什么？

三、朗读体验

1．自由读，你想怎样读就怎样读，把你的情感读出来。

2．一边读一边想：“轻轻地”该怎样读更好，找自己喜欢的句子反复读，一边读一边体味。

3．再仔细读课文，一边读一边记上你想向同学或老师提出什么问题。

如：妈妈为什么轻轻地？“我”为什么轻轻地？“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？

4．小组合作学习，交换你的读书感受。

5．出示句子，指导有感情地朗读课文。

6．把你最喜欢的句子背下来，说说你为什么喜欢它。

四、联系实际说话

你是怎样关心爸爸、妈妈的？向大家说一说。

五、教师总结