１０ 绿色的金鱼

教学目标：　　1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。　 ２.能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。　 3.培养学生的想像能力和创造能力。教学重难点： 会写四个字,有感情地朗读课文.教具准备： 字卡、小黑板、图片。教学课时: 两课时。　第一课时课时目标： 1、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。　 2、培养学生的想像能力和创造能力。 3、初步了解字词。教学过程：一、 谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！　 二、初读，读准字音，读顺句子。　 1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。　　2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。　　3.出示本课生字卡片，开火车读。　　4.同桌互读课文，纠正字音。　　5.学生齐读课文。　 三、再读，整体感知。　　过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。　　1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。　　2.同桌互查对错。　　3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。　　四、细读，理解感悟课文　　（一）图文对照说图意。　　过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。听完后你能用自己的话说说画面内容吗？　　（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。　　1.学习第一小节　　①师：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”　　②教师说的话怎样读？　　（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）　　③指导学生读出询问、亲切的语气。　　2.学习二、三小节　　①师：“我听了笑着说了什么？”　　　师：“老师听了我的话后，是怎样做的？”　　②理解内容：　　过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。　　③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。　　让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。　　五、实践活动　 师：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了老师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！　　请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。 　 1.学生画金鱼。　　2.在黑板上张贴学生的作品并评比。　　3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。　　六、师小结：同学们想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。　　　　　　　　　第二课时（略案）课时目标：1、复习巩固生字词。2、指导书写生字。教学过程：一、复习巩固生字词。1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。　　2.出示小黑板：“连一连”　　kè　jīn　tiáo　huì　wǒ　le　jiè　shì　kē　xiān　ma　hòu　　 金　 课　 了　　条　世　 界　 吗　 现　后　 颗　　会　 我　　让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”　　3.用“后、会、我、了”练习组词说话。　　4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。　　二、指导写字　　　1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”　　　2.指导学生在《写字》本上写字。板书设计：１０、绿色的金鱼 金　课　了　条　世　界　 吗　现　后　颗　会　我