教学目标

　　　　

　　　　认知领域目标

　　　　1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

　　　　2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

　　　　3．掌握ai、ei、ui标调的方法。

　　　　

　　　　情感领域目标

　　　　1．初步知道学习汉语拼音的重要性。

　　　　2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

　　　　

　　　　教学准备

　　　　

　　　　花环一个，写有单韵母的6个彩球，苹果树贴图，写有音节的苹果，CAI课件。

　　　　

　　　　教学流程

　　　　

　　　　一、创设情境，复习引入

　　　　1．激发兴趣。

　　　　今天，我们班来了一位特殊的客人，她是谁呢?(请出花姐姐)她给我们带来了6个彩球，多美呀!(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母)

　　　　2．揭题。

　　　　这6个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。

　　　　

　　　　二、合作探究。学习新知

　　　　(一)学习ai。

　　　　1．做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的?

　　　　2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。

　　　　3．教发音方法。(先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。

　　　　4．播放录音，仔细听音、辨音，跟读。

　　　　5．谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)

　　　　6．读ai的四声并运用四声组词说话。

　　　　(1)ai可神气拉，它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示ai的四声)。你还认识它们吗?

　　　　(2)ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言)

　　　　(3)展示老师搜集的部分词语，帮助积累。

　　　　(二)学习ei。

　　　　1．出示课件(课文插图2)引导观察图画，这个小男孩在做什么?想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音?

　　　　2．谁来模仿做一下?(请学生上台表演)

　　　　3．ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei)

　　　　4．教发音，仔细听音，体会发音。

　　　　5．认读ei的四声。

　　　　(三)学习ui。

　　　　1．出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮?用自己的话说一说。

　　　　2．小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么。指名读ui。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字的。

　　　　3．听录音朗读，老师示范读，学生练读。

　　　　4．ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读?

　　　　(四)学习ai、ei、ui标调的方法。

　　　　1．出示ai、ei、ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。

　　　　2．老师小结ai、ei、ui标调规律，课件出示规律(声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴)。

　　　　3．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

　　　　(五)指导书写。

　　　　1．根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、ui。

　　　　2．老师示范写ai、ei、ui，学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。

　　　　(六)运用ai、ei、ui。

　　　　1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。(自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读)

　　　　2．出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。

　　　　

　　　　总评

　　　　

　　　　创设情境能促进学生积极主动地参与教学活动，让教学过程变成学生不断探究的活动过程。本教学设计，以花姐姐为主线，围绕送礼物、碰球游戏、认识新朋友、开火车、擂台赛、摘苹果等各种有趣的游戏、活动展开，让学生在情境游戏中、竞赛活动中学习复韵母ai、ei、ui以及它们的四声和音节，激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的拼音教学变得生动有趣，寓教于乐。