一、设计理念：

　　　　本课以童话的形式反映儿童生活的内容、思想和感情，渗透“友爱、理解”等现代意识。教学时要激发学生的学习兴趣，帮助学生感悟内容，体会句意，引发学生联系自我，联系生活实际。

　　二、教学目标：

　　　1、认识“容、冰、化、碰、嘴、准、备、泥、留、定、拿、怪”12个生字。会写“化、冰、请、吃、那、备、这”7个字。学习2个新的偏旁“二点水、折文儿”。

　　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　　3、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

　　三、教学准备

　　　　生字、词语卡片、多媒体课件、头饰。

　　四、教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　（一）课前谈话，导入课题。

　　课前谈话：大家都喜欢读童话故事吗？那你们知道哪些关于鸭子和白兔的童话故事？（让生自由说）。

　　师：大家预习13课，你知道鸭子和白兔之间发生了什么事吗？（让学生自由说）

　　导入课题：13、鸭子和白兔请客

　　（二）学生反馈预习情况

　　1、师：大家预习了课文，一定认识了许多的字宝宝，现在请同桌之间互相检查，遇到还不认识的字宝宝，大家一起想办法记住。（同桌对读，互教不认识的字。）

　　2、师检查学生生字读音（出示生字卡片，纠正读音）。

　　师：老师要检查大家与这些字宝宝交上朋友了吗？（出示生字卡片，纠正读音）

　　3、师：下面我们又来玩一玩“我当小老师”的游戏。（识字游戏：让学生按照平时的教学方法教学，让多一些学生上来当“小老师”。）

　　4、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。）

　　（三）运用多种形式，读懂课文。

　　1、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友一起读读课文就会明白了。（齐读课文）

　　2、读后让生自由说上面问题。

　　3、师：你们喜欢鸭子，还是小白兔呢？为什么？喜欢谁就读谁说的话。（让学生自由选择自己喜欢的动物读。）

　　4、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

　　5、让学生戴上头饰，表演课本剧。（可多请几位，让学生互相评价）

　　6、通过这件事，鸭子明白了什么？过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请小白兔吃什么呢？

　　（四）拓展延伸

　　过不久，小鸭子生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，假如你就是这只小鸭子，要请的朋友有小猫、小狗、小牛、小羊，你想备些什么菜招待它们呢？

　　（五）课后作业

　　读读物《狐狸和白鹤》《美丽的公鸡》。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　（分角色朗读课文，复习巩固生字词、读词语花篮词语，指导写字。）