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水 教学教案设计(苏教版五年级下册)
【教学目标】

1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。2.通过课文具体的语段,感受“水,成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。3.原是缺水之苦,而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐,体会这种写的好处。4.通过具体的语言文字感受水的珍贵,激发珍惜水资源的情感。

【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,及为我们村里人带来的欢乐,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。

【教学时数】 二课时

第一课时

一、研究文章中心,初知珍贵。

1、板书课题。提问:见到“水”这样的题目,通常我们认为它会写些什么?而这篇课文又是写“水”的什么?

2、浏览课文,交流:本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

二、再读课文,理清层次,整体把握水的珍贵。

1.轻轻读课文,想一想:课文是从哪些方面写水的珍贵的?

2.文章先总体写水的珍贵,后具体写人们怎样珍惜水的,全文可以分为几段?

三、精读课文,体会水的珍贵。

1.学习第一段。

(1)“珍惜”是什么意思?画出第一段中写水珍贵(或者是说水缺乏)的句子。

(2)交流、逐句引导理解。

①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

②水,成了村子里最珍贵的东西。

③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

(3)再读全段,反复感受水的缺乏,体会水的珍贵。

2.学习第二段。

(1)默读该段,找出写“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

(2)相互交流所选择的句子,说说理由。着重理解:

①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。”

②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。”

③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。”(你读出了孩子们洗澡时怎样的心情?假如你就是这群孩子中的一个,你会怎样表现你的欢欣愉悦?为什么会这样呢?)

(4)学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。(5)朗读体会。

四、小结。

第二课时

一、学习第三自然段。

1、自读课文,你从哪里地方感受到这儿的“苦”?

2、交流。重点研究:“母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来。”

①齐读这句子。②说说自己的理解。

二、学习第四、五自然段。

1、默读,思考:这两个自然段写的什么事?

2、用“▲”标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么? 思考:如果你是四兄弟中的一员,此时此刻,你的心中是怎样的感受?你从哪里感受到的?你能读一读吗?

3、仔细阅读第五自然段,讨论这一自然写的是什么:是写妈妈给我们洗澡的本领高,还是写别的什么?

三、学习第六自然段。

1、轻轻读课文,想一想:“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”是什么意思?

2、小组内说一说。再集体交流。(“渴”只是在一定程度上缺水,而“饿”表现出极度的缺水。)

四、指导学生有感情地朗读。

五、总结、拓展延伸。

1、给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。体会一下作者为什么要这样写。(愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”的痛苦,愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反衬出平时无水“淋浴”的难受。在这种“乐”中,饱含着因缺水带来的“苦涩”,这样更能深刻体会到水的珍贵。)

2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。

3、说一说:你打算怎样珍惜水资源?

【作业设计】

1、设计两条节约用水的宣传语。

2、写一篇读后感,谈谈你学了本课的感受。

3、有感情地朗读课文。

【板书设计】

26、水

雨中洗澡 痛快

水 最珍贵的东西

一勺水洗澡 舒服 ☆教学调整☆

教学反思:
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