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教学设计
第10册教学设计
苏教版第10册教学设计
望月 教学教案设计(苏教版五年级下册)
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
4、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。
【教学重难点】1、联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。
【教学准备】积累有关月亮的诗句。
【教学时数】 二课时
第一课时
一、导入,揭示课题。
1、交流积累:哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。
2、出示课题:21望月(齐读课题)
二、初读课文,整体感知。
1、出示自学要求:
(1)自由轻声读课文,读顺读通课文,理解部分词语。
(2)再读课文,提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文,检查词语读音,提示注意点。
三、再读课文,理清脉络。
1、默读、思考:课文单写月亮吗?除写赏月外还写什么?
2、指导分段?提示:课文哪些段落写赏月,哪些写背诗句?
四、学习第一段。
1、自由朗读课文第一段,注意朗读时的感受。
2、学生交流。引导:月光下江景太美、美丽如画。
3、这画上有那些景物、景物是什么样子的?把它画出来?
4、出示图画,边看图,边听录音,感受图画的整体意蕴。
5、让学生回忆课文,尝试背诵。
五、指导书写。
1、写字练习,教师进行指导。重点指导:斑、絮、呵欠
2、用钢笔描红。
第二课时
一、检查词语掌握情况。
1、学生练习。2、读词语。
二、学习课文第二到三段。
(一)自读课文,思考:你觉得小外甥是个怎样的孩子?
学生交流后板书:聪明好学 爱幻想
(二)学习第二段。
1、自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的这特点?
交流。(小外甥聪明好学,爱幻想,……愉快的事情。)
2、质疑:“是月亮把我叫醒了。”月亮怎么会把我叫醒呢?
3、分角色朗读课文。
4、了解诗句的意思。(1)学生解释。(2)教师点拨理解。
5、指导读诗,背诵。(出示整首诗读读、背背)
6、你还知道哪些有关月亮的诗句吗? 鼓励积累。
7、出示句子、引入情境:“和月光一起……的气氛中。”反复朗读,体会句意,体会意境。
8、小结。
(三)、学习第三段。
1、过渡:聪明好学还体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?
2、学生自由读课文。
3、讨论交流。描写小外甥说话时的动作、神情的句子。
⑴“像眼睛,天的眼睛。”“这是明亮……要圆圆地睁大一次……” 他瞪大眼睛……小月亮闪闪发光。⑵突然,小外甥又冒出一个问题来…… ⑶……小外甥几乎不假思索地回答。⑷他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事。⑸小外甥打了哈欠,摇摇晃晃走回舱里去了。
圈出你认为应该重读的词语,有感情地细细品读。
4、分角色朗读这一段。
三、学习第四段。
1、齐读课文。
2、播放录音,展开想象。师:你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了……(学生闭目遐思、幻想。)
3、引导学生把幻想的东西说出来。
四、指导背诵课文。
1、根据课文的思路理清叙述顺序。
2、逐段进行指导背诵,学生选择背诵自己喜欢的段落。
【作业设计】
1、摘抄描写月亮的诗句。背诵课文。
2、收集有关山水的诗文,举行赛诗会。(另一节课举行)
3、写出近义词。
光点( ) 凝望( )惊奇( )封闭( )
聚集( ) 幻想( )清幽( )闪耀( )
【板书设计】
24望月
月下江景 美丽如画
比背诗句 聪明好学
想象月亮 爱幻想
独坐甲板 展开幻想 ☆教学调整☆
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