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教学设计
第2册教学设计
S版第2册教学设计
《合在一起成新字》教学设计 (S版一年级下册)
一、教学目标
1、认识文中12个生字和2个偏旁:“日、小”,书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会会意字的构字特点,掌握相应的识字方法。
4、感受汉字的有趣,激发识字的兴趣。
二、教学重、难点
1、读懂课文内容,体会会意字的构字特点。
2、识记生字,正确书写9个生字。
三、教学准备
生字卡,实物投影仪
四、教学方法
直观法、谈话法、讲授法
五、课型:
识字课
六、教学时间:
二课时
第一课时
一、谈话引入
1、教师组织谈话:古代人用什么方法来表示一个事物?
2、导入:今天,我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。
3、板书课题:合在一起成新字(学生齐读课题)
二、读文识字
1、学习文中第一段内容。
(1)学生自由读课文的第一小节。
(2)反馈、交流:通过课文的介绍,你从中认识了哪些汉字?
教师板书:明 男 尘 尖 林 森 从 众 双
(3)引导发现:这些生字都是由什么组成?
(4)练习用本段的生字进行扩词、说话练习。
2、教师学生小结学习第一小节的方法步骤。
学生读课文——找出独体字合成的新字——弄清各个新字的组成部分——理解字义,练习运用。
3、学生用此方法自学第二小节内容。
4、指名反馈:
(1)你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字?
(2)你是怎样记住这些新字的?
(3)学生齐读第二小节中的生字:泉 岩 鲜 舌 甘 甜
三、总结课文
第二课时
一、巩固全文
齐读课文。
二、识记生字
1、开火车认读生字。
2、认读以下由生字组成的词语。
男女 尘土 双手 森林 从来 大众
泉水 岩石 鲜花 舌头 甘甜 明月
3、反馈识字情况,交流识字方法。
三、认识偏旁,书写生字
1、指名认读田字格中的9个生字。
2、练习用生字进行扩词,理解字义。
3、教师逐字板演,指导书写。
4、学生逐字仿写。
5、展示学生书写的生字,结束课堂。
板书设计:
2 合在一起成新字
日—月——明 田—力——男
小—土——尘 小—大——尖
木—木——林 木—林——森
人—人——从 人—从——众
白—水——泉 山—石——岩
鱼—羊——鲜 舌—甘——甜
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