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《在家里》第一课时教学设计(网友来稿)
《在家里》第一课时教学设计

●●预设教学目标:

1、在反复认读中,识记8个字,认识偏旁“扌、氵、火”。

2、在识字过程中学会正确朗读本课的词语及课文。

3、在看图说话、朗读课文中感受家庭生活的温馨,学会尊敬父母。

●●预设教学重点、难点:

重点:认识8个生字。

难点:认识8个生字,掌握“加一加”的识字方法。

●●教学准备:

课件,生字、词语卡片(师一套,四人小组各一套词卡)

●●教学过程:

■■课前谈话:

1、你在家里做些什么事?

2、活动:摘苹果

秋天到了,果子熟了,农民伯伯请你帮他们摘果子,愿意吗?

(做“摘果子”游戏,复习熟字:服、书、话、爸、妈、我、他、水、了)

这节课我们学习第3课《在家里》,要求学习更多的生字宝宝,有信心学好吗?

一、看图说话,认读生字。

1、(出示客厅的课件)引导学生看图说话,随机贴出八组词语,认读词语。

①你觉得这儿可能是什么地方?你看到了什么?

(根据学生回答,随机在相应位置展示八组词语,并适当介绍,如:沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?

②自由读词,圈出生字(会读的读给同桌听,不会的可以拼拼拼音)

③学生充分读后反馈:

a、指名读一读,集体正音。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来)

b、你最有把握读好哪个词,请你站起来读一读。(以“开火车”形式)

c、这么多词语都在小组长的信封里,赶快拿出来,小组里比赛读一读,看谁又快又正确。

小组比赛读词,教师巡视。

d、小组推荐代表比赛读词。

2、识记生字。

①指名认读生字。

②认识偏旁:氵、扌、火、日

这几个偏旁在我们今天所要认识的生字宝宝中,你能找出来吗?

用“加一加”的方法识字“沙、报、灯、晚”。

③想一想,你认识的字里有没有带这些偏旁的字?

小组交流,汇报。

④你有更好的办法记住其它字吗?鼓励学生用自己的办法识记生字,如:“加一加”、“减一减”或“找朋友”识记。

3、巩固识字

小朋友真了不起,这么快又认识了这么多的生字宝宝,圆圆见大家学得这么认真,这么棒,就想邀请大家去她家玩。你们想去吗?不过路上可不太好走,有很多生字宝宝拦住了路,得叫出它们的名字才准过去,我们一起加油吧!谁愿意第一个走?

指名认读——集体认读

二、学习短文

1、经过大家的共同努力,我们终于到了圆圆家。(课件:课文插图)你看到什么样的一幅情景呢?

a、指名说图意。

b、他们一家三口是多么开心快乐啊!让我们听听圆圆自己是怎么自我介绍的?

C、听录音。

2、圆圆说得多好!让我们翻开课文,赶快也来学着她的样儿读一读吧!

①学生自由借助拼音读文(或请教同学、老师等)

②谁想来试一试,读一读?(教师应充分肯定,多鼓励)

③师范读。(小朋友刚读得那么认真,我也起来试一试,听听我读得怎么样,行吗?)

④齐读。(如果你觉得自己读得好,可以照自己的方式读;如果觉得老师读得好,或是圆圆说得好,就学学他们的样儿。)

三、拓展

1、学了一节课,小朋友也休息一下了,我们来猜谜语吧!

出示:老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

2、这节课我们认识了好多家里的物品,那你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡,自己注上拼音,在班会课我们举办一次“家庭用品识字展览”,评出“识字大王”。

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