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教学设计
第3册教学设计
S版第3册教学设计
《星星的新朋友》教学设计 (S版二年级上册)
教材简析:
这是一篇以童话的形式,介绍了几种人造地球卫星及其作用的短文。本文配有一幅插图,形象的画面,奇妙的想象,易于激发学生的兴趣,引发学生的遐想,感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料,同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
设计理念:
本课教材是属于科普知识性的说明文,虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领,但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求,根据教材的特点和低年级学生的心理特点,在设计中我们力图突出以下四点:
1、以“读”为主线,指导学生分角色朗读。
2、利用多媒体,拉近学生与人造卫星的距离。
3、通过收集资料,激发学生热爱科学的情感。
教学目标:
1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过学习课文,了解几种人造卫星的作用,体会课文中“自豪”“神气”等关键词,激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
3、能正确书写“世”“界”字。
教学过程:
一、复习旧知、导入新课
二、指导朗读,感悟理解
(一)学习第一自然:
1、指名读
2、晴朗的夜空,仰望天空,你看到了什么?(出示画面)
3、文中用了哪个词?(群星闪烁)多美啊!来,我们把第一句美美地读一读。
4、指导朗读
5、齐读第一段
(二)学习二、三、四自然段
(自学要求:请你认真读读课文2—4自然段,想想:你喜欢小星星的哪位新朋友,它有什么了不起的本领?)
根据学生汇报随机进行教学
气象卫星
1、指名回答,说说你为什么喜欢它?
2、理解专管的意思?(学生联系实际)
3、指导朗读
4、全班齐读
通信卫星
还有谁喜欢小星星的其他新朋友,你喜欢它什么?
1、指名回答(观看画面,理解“传送、转播”)
2、指导朗读
3、全班齐读。
第四自然段
同学们,气象卫星和通信卫星的本领可真大呀!真是了不起!又一颗星星接着来介绍呢?你们看:(出示大屏幕)
1、谁喜欢这个朋友,为什么?
2、观看画面,理解“矿产”。
3、它还有什么本领,谁来补充?(趁机出示地震、火山爆发的录像)
4、指导朗读
三、小组分角色读课文1—4自然段,学生互评。
四、学习五、六、七、八段
1、师:同学们,小星星除了这三位新朋友外,还有呢?你们听!(播放录音)
2、他们是怎样介绍的?(指名回答)
文中用了哪一个词来写?(齐读“争先恐后”)
3、指名分角色朗读
4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”,它表示什么意思?
5、小组交流后汇报
(学生代表发言补充,教师补充完整,出示句子指名朗读)
五、学习第九自然段(理解“人造卫星)
六、整合全文,理解“群星闪烁”。
刚开始的时候,小星星还不认识这些新朋友,觉得很奇怪。(出示第一段)
后来,听了几位朋友的自我介绍后,它明白了什么?(出示第九段)
在这群星闪烁的夜空中,都有些什么星星?(既自然界的星星又有人造卫星)
七、分角色朗读全文
八、学习连接、拓展学习
1、出示学习连接、听读一遍
2、如果小星星还想有其他的朋友,你们希望他有什么新朋友?
教师总结:大家想象力真丰富,只要我们从小认真学习,开拓创新,以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来,在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。
九、复习词语。
十、写字“世”“界”。
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