教学要求：

　　　1、过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空足智多谋、英勇善战、镇定自若……的性格特征。

　　　2、学习利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。

　　教学过程：

　　一、师述：上节课，我们已经初步了解了孙悟空三借芭蕉扇这个故事。《西游记》是一部小说，小说有一个特点是人物个性特征十分鲜明而且复杂，而这些人物的个性特征是通过具体的故事情节来表现的。今天，我们这节课就来研究一下主人公孙悟空是个怎样的人？

　　二、请看FLASH动画课文朗读，思考孙悟空是个怎样的人？

　　三、学生细读课文，找一找能够反映孙悟空性格特征的语句，并做批注写上人物的特点。

　　四、交流你觉得孙悟空是个重怎样的人？

　　（足智多谋）

　　1、出示：他变做一个小虫儿，从门缝里钻进去，躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。

　　A、什么要脚蹬头撞？孙悟空在铁扇公主肚子里是怎样“脚蹬头撞”的呢？（演一演）

　　B、扇公主“满地打滚，大喊饶命，”的狼狈相是怎样的？（演一演）

　　C、指导朗读。

　　2、出示：说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把宝贝给了猢狲？”

　　A、为何故意捶胸？

　　B、指导朗读。

　　3、出示：假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”

　　A、为何还要讲“仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”？（不露破绽）

　　B、指导朗读。

　　………………

　　（镇定自若）

　　1、出示：孙悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”

　　A、悟空已经“大喜过望”了，为何还在试探？（不露破绽）

　　B、指导朗读。

　　2、……

　　（英勇善战）

　　（1）出示：孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。

　　（2）出示：孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。

　　A、“水泄不通”什么意思？是不是真的“水泄不通”？这样写有什么好处？

　　B、“岭动山摇，天昏地暗”什么意思？是否真的““岭动山摇，天昏地暗”？这样写有什么好处？

　　C、请你想象，描述一下当时“恶战”的场面。

　　D、指导朗读。

　　（3）出示：铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。（威力无比）

　　A、为什么这次铁扇公主“连忙”把扇子“献”了出来？

　　B、指导朗读。

　　………………

　　五、师述：“三借芭蕉扇”的情景那么精彩，你一定想将这些情景表现给大家来共享，请你们四人小组用自己喜欢的，并且自己能做到的方式，比如分角色读一读，演一演或讲一讲把它表现出来，相信大家把表现得好。

　　1、学生表演。

　　2、指名上台表演。

　　六、总结：我们再来看课题《三借芭蕉扇》，三借芭蕉扇是不是“借”？为什么用“借”？

　　（开始是以礼相借，后来是智取，智取不成，最后只好武力解决了。）

　　七、布置作业

　　西游记》是一部十分好看，也是非常适合我们青少年阅读的书籍，请同学们课后阅读《西游记》中感兴趣的章节，去体会一下《西游记》中人物的特点。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　27、三借芭蕉扇

　　　　　　　　　　　　　　　足智多谋

　　　　　　　　　　　　孙悟空　　英勇善战

　　　　　　　　　　　　　　　镇定自若