一、教学目标

　　　1．认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。

　　　2．能正确流利的朗读课文。

3．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

　　二、教学时间

　　　　二课时

　　三、教学流程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、接题设疑

　　　1．出示课题《爱发脾气的孩子》。

　　　2．提问：看了课题之后，你想到了什么？

　　二、初读感知

　　　1．自由读课文，要求读正确。

　　　2．指名分段读课文，正音。

　　　3．分小组读课文，互相正字音。

　　　4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？

　　三、识字写字

　　　1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。

　　　2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。

　　　3．指导学习偏旁“角”。

　　　4．认真观察每个生字在田字格的位置。

　　　5．学生书写。

　　　6．评议学生的作业。

　　四、复习总结

　　　　总结本节课的内容。

　　五、布置作业

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习引入

　　　1．检查认读生字词。

　　　2．说说课文主要写了一件什么事？

　　二、朗读感悟

　　　1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

　　　2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？

　　　3．小组讨论。

　　　4．指导读课文最后一段。

　　　5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。

　　　6．读了课文，你明白了一个什么道理？

　　三、拓展延伸

　　　　读了课文后，你有什么收获？

　　四、课后练习

　　　1．有感情地朗读课文。

　　　2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。

　　五：教学反思：

1、 在教学第一自然段时，我抓住“大发雷霆、满不在乎”两个词语，通过理解这两个词语，来体会男孩的爱发脾气以及对自己发脾气的态度。

2、 在教学二三四自然段，我让学生自读、自学，找出钉钉子与发脾气的关系，又从“钉子的变化说明了什么？”让学生感受到男孩的变化。

3、 人们常说：“教书育人。”我们不仅要教语文，更重要的是要教学生怎样做人，学会做人的道理。

4、 不足：在教学中读的不够多，教师讲得太多，以后要精选问题，做到精简，对于学生明白的不讲或少讲。此外，对于教案要做到及时修改、调整。