教学目标：

　　　1、认识12个生字，会正确书写8个字。

　　　2、能正确朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。

　　　3、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

　　教学重难点：

　　　1、认识12个生字，会正确书写“桥、浑、汗、淋”四个生字。

　　　2、图文结合，熟读感悟，了解课文内容，指导说话写句子。

　　教学过程；

　　一、谈话导入

　　　1、认识朋友

　　　　　同学们，动物是我们人类的好朋友。今天，老师要介绍一位可爱的动物朋友给你们认识，它是谁呢？（板书：小鹿）

　　　2、释题激趣

　　　　　小鹿可聪明呢！（继续板书课题：的减法引导识记“减”字）它会做许多的减法题，例如，它会做365-1，你会吗？它还会做365-2，你也会吗？多聪明的孩子！只要勤奋学，我们每个孩子都会。

　　　3、激疑导入

　　　　　（读题）课文里写小鹿的减法，可不是做做数学题那么简单，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！别急，答案就在课文里。请轻轻地打开书本74页

　　二、初读课文

　　　1、检查预习

　　　　　我们先来个加法练习，看看你们预习课文了没有？在每个自然段前标上序号了吗？告诉老师，课文一共有几个自然段？加法不错！，生字都圈出来了吗？

　　　2、自读课文

　　　　　提示：可爱的小鹿把生字宝宝藏在课文里了，读课文时，大家可要注意这些生字宝宝，遇到它们，要读准字音。我们还要边读边想，小鹿还为我们带来了哪一位动物朋友？小鹿和它的动物朋友是怎样做的呢？

　　　3、认读生字（出示生字卡片）

　　　　　小鹿请出来生字宝宝，它们要跟我们打打招呼呢！谁先来？

　　　　　（指名读，齐读）减

　　　　　浑

　　　　　汗

　　　　　桥

　　　　　劝

　　　　　功

　　　　　抹

　　　　　坚

　　　　　持

　　　　　剩

　　　　　便

　　　　　逝

　　　　相机引导：比较“劝”和“功”。

　　　　合作识字：你们有信心记住它们吗？把你的好办法告诉同学吧！

　　　　集体交流

　　　　相机启发：老师来检查一下，给你们一点建议吧！例如“抹”字：

　　　　你可以用加一加的方法记住，左边提手旁加上右边的“末”字就是“抹”字；

　　　　你也可以给它找个好伙伴，组个词语，说“抹”，“抹汗”的“抹”。

　　　4、认读生词（出示生词卡片）

　　　　生字宝宝找到了好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？

　　　　（指名读，齐读）造桥

　　　　浑身

　　　　汗淋淋

　　　　抹抹汗

　　　　劝说

　　　　剩下

　　　　坚持

　　　　成功

　　　　方便流逝

　　　5、读词读文

　　　　（小黑板出示词语）

　　　　想造桥

　　　　想铺路

　　　　累得浑身汗淋淋

　　　　坚持做减法

　　　　向成功靠近一步

　　　　摇摇头

　　　　结实

　　　　方便

　　　　越来越费力

　　　★

　　　　指名认读：想造桥

　　　　想铺路

　　　　哪个自然段写了小鹿想造桥，獐子想铺路？（指名读第一节）

　　　★

　　　　指名认读：累得浑身汗淋淋

　　　　哪个自然段写了小鹿累得浑身汗淋淋？（指名读第二节）

　　　★指名认读：坚持做减法

　　　　向成功靠近一步

　　　　摇摇头

　　　　现在，你们是小鹿，老师是獐子。我们继续把课文读下去。（师生分角色读）

　　　★指名认读：结实方便

　　　　越来越费力

　　　　日子一天天过去了，小鹿的减法做完了。（女生读第8节）獐子呢？（男生读第9节）

　　三、学习课文第一节

　　　1、感知全文

　　　　　读了课文，你知道了什么？（相机设问：课文里写到了谁的事情？（板书：獐子）

　　　2、默读训练

　　　　　小鹿住在哪儿？獐子住在哪儿？他们想干什么？请默读课文第一自然段，边读边用自己喜欢的符号作个记号。

　　　3、讨论交流

　　　　　学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。

　　　★

　　　　了解小鹿

　　　　板书：（想）造桥

　　　　写字训练：这是木桥的“桥”，我们要好好地写，因为小鹿真的想要呀，写美一点，让小鹿开心点，好吗？（学生在田字格里练写）

　　　　朗读训练：有了桥，多好呀！如果没有桥，你看（引读第一句）多麻烦呀！

　　　★了解獐子

　　　　板书：（想）铺路

　　　　有了桥，对于獐子来说，也许也是好事，但獐子更需要的是什么？

　　　　朗读训练：铺了路，多好呀！如果没有铺路，你看（引读第二句）多麻烦呀！

　　　★理解“退却”

　　　　导读理解：可是一想，这里的“想”与小鹿想造桥的“想”是一样的吗？

　　　　小鹿想造桥时，想到有了桥，他要到对岸去，就不用（生读：走很远的路，从水浅的地方过河了。）

　　　　獐子想铺路时，想到铺了路，他要下山，就不用（生读：花很多时间才能绕到山脚下。）这可是他们心里真的想得到的。

　　　　可是一想，这一想，想到的是什么呢？（学生回答）

　　　　这是他们心里想要的吗？不想要的，害怕了，不敢去做了，课文里用了那个词写出了他们的这种态度呢？

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　　　★

　　　　朗读文段

　　　★说话训练

　　　　读到这里，你想对他们说些什么？

　　四、学习课文第二节

　　　　过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？

　　　1、讨论交流

　　　　（出示第二节）

　　　★品悟句子

　　　　一共有几句话？第一句话写小鹿怎样呢？（引导体会：“终于”）

　　　　第二句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋）

　　　　小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、认真造桥）

　　　★朗读感悟

　　　　你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）

　　　2、写话训练

　　　　上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要学习小鹿那样不怕苦，不怕累。

　　　　出示练习：

　　　　　a、

　　　　　　　爬山的时候，累得

　　　　　b、

　　　　　　　，累得

　　　3、写字训练

　　　　　同学们累了吗？现在，请安静地看老师写三个字，看你可以发现什么？（板书：浑汗淋）

　　　　★交流指导

　　　　　偏旁都是三点水；都是左窄右宽；都可以遍个谜语来记住。

　　　　★学生练写

　　五、课堂小结

　　　1、巩固生词

　　　　（指课题）这节课，我们不但会做小鹿的减法，365-1等于……，也会做365-2等于……，但我们比小鹿还多学了一些词语。

　　　　造桥

　　　　浑身

　　　　汗淋淋

　　　　抹抹汗

　　　　劝说

　　　　剩下

　　　　坚持

　　　　成功

　　　　方便

　　　　流逝

　　　2、文段小结

　　　　　除了学会一些词语，（指板书）我们还知道了小鹿想造桥，獐子想铺路；还知道了小鹿不怕困难，辛辛苦苦地造桥。

　　　3、扣题质疑

　　　　　（指板书）现在，我们已经知道，课文里写小鹿的减法，可不是算算数学题那么简单，那真是一件了不起的事情，事情还没结束呢！下节课,我们继续学习。

　　板书设计：

　　第一课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　18、小鹿的减法

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鹿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（想）造桥

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　累得　浑身汗淋淋

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獐子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（想）铺路

　　备注：随着课文的深入教学，把小鹿的（想）抹去。

　　附：

　　第二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　18、小鹿的减法

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（坚持就会成功）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鹿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　造了桥

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方便

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獐子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（想）铺路

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　发愁