1、让我们荡起双桨

第一课时（总第五课时）

教学内容：

教学本课的生字词，通读全文。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。

3．理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重、难点：

能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1．用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。

2．教学生字：“荡”“桨”

强调：“荡”这个字是后鼻音；

“桨”是一个三拼音节。

3． 解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。

二、新授

（一）初读课文，教师范读

1．借助汉语拼音，学生自己朗读

2．检查自学情况

（1）指名分小节读课文

（2）出示生字卡片：

推开 波浪 环绕 红墙

凉爽 功课 洒水 悄悄地

（二）细读课文

1．细读课文第一小节

（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？

（2）理解诗句一二两行的意思

过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？

引导学生从以下几点考虑：

Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？

Ｂ“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？

Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？

（3）理解三四两句诗歌

Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？

B 对照图，读读诗句，说说自己的感受。

（4）指名读五六两行

A 正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？

（重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同？）

B 小朋友为什么会停止划桨？

2．指导朗读

A 播放录音，体会文中的美景

B 说说应用什么样的语气来读？

C 自由练习

D 指名朗读

E 全班齐读

3．练习背诵

三、全课小结

文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告诉老师。

作业设计：

1．课堂作业：

完成《习字册》

2．课后作业：

完成书后的描红，朗读课文。

3．预习作业：

自己试着有感情地朗读课文。

第二课时（总第6课时）

教学内容：

教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。

教学目标：

1．能有感情地背诵课文。

2．掌握本课生字词的写法。

3．用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

教学重、难点：

能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

教学过程：

一、每日话题：

向大家介绍一下你的家庭。

二、复习检查

给下列生字选择正确的读音

lang( ) shuang( )

浪 爽

nang( ) suang ( )

三、继续教学第二小节

1．指名读第二小节

2．根据问题自学

A “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？

B 人们常用“太阳”来比喻什么？

这句话是什么意思？

C 你们觉得阳光是只洒在海面上吗？

少先队员有什么样的感觉？

D “水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？

他们为什么会有这种感觉？

3．通过反复读，再仔细思考，学生自己找出答案

体会其中的感情。

4．板书： 迎 洒 望 听 （歌唱）

5．指导朗读

听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？

（高兴、自豪）

四、细读第三小节

1．齐读第三小节

2．理解诗句意思

A “做完了一天的工作，我们来尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样欢乐？

B 旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？

C 下一句中间的“谁”是指什么？

D 文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？

3．讨论回答

板书： 问 谁安排（感激）

4．指导朗读

五、全文升华

1．课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？

（小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）

2．指名朗读课文

3．想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？

板书：

热爱——自然 党 祖国

4．说话练习

结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。

六、教学生字，指导书写

1．说说生字表中的生字有哪些要注意的？

2．比较字形，并组词

推—谁 浪—狼 悄—消

3．强调“墙”、“爽”的笔顺

4．学生描红

七、布置作业

作业设计：

1．课堂作业：

（1）抄写生字词

（2）完成习字册

2．课后作业：

完成《一日一练》