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教学设计
第4册教学设计
S版第4册教学设计
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)
教材分析:
“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。教材提供了三组同音形近字:“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。每组字都列出了拼音,每个字下面有词语,这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。三组字下面是一首顺口溜,介绍了区别同音形近字的基本方法。教材编排从具体的例子入手,再加以归纳总结,顺应了学生的认知规律,教给学生识字的方法。学生掌握了这一方法,就能自主地认识和区分同音形近字,减少错别字。
设计理念:
激发识字欲望,探索识字方法,感受识字乐趣,培养自主识字能力。
设计思路:
根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点,创设识字情境,营造宽松的识字氛围;引导学生在学习活动中发现汉字的规律,探索识字的方法,感受识字的乐趣;鼓励识用结合,力求拓展识字空间,发展学生的语言和思维。
教学目标:
1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。
2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。
3、能发现本课生字的特点,初步掌握区别同音形近字的方法,感受到识字的乐趣。
教学重点、难点:
1、本课生字及其组成的词语,正确书写7个生字。
2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法,并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课时划分:
1课时。
教具准备:
课件、生字卡
教学过程:
一、故事导入,激发识字欲望。
播放课件,讲故事,随故事情节出现本课生字词。
二、发现规律,探索方法
(一)我发现
1、把生字宝宝送回家。
2、说说为什么这样分。(说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律)
(二)我会认
1、指导学习第一组生字。
⑴自主学习。
⑵检查汇报。
⑶小结识字方法:利用偏旁来记字,根据意思来记字.....这些都是认识和区别同音形近字的好办法。
⑷读顺口溜。
2、小组合作学习另两组生字。
⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字.(小组合作)。
⑵全班汇报、交流合作学习情况。
(三)我会写
1、指导在田字格里书写生字。
2、学生自己练习书写生字。
(四)我会用
做“学用结合”闯关游戏。
三、拓展延伸
我会找:
今天,我们学习了三组同音形近字,并且找到了怎样记住和区别同音形近字的方法。其实,在我们学过的生字中,在现实生活中,还有很多这样的同音形近字(大屏幕视频),请同学们回家后,再自己去找找这一类的字,把它们收进你们的识字采集本中,看谁找得多,识记方法好,记得劳,会运用。
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