14《鲁班造伞》教学设计

梓潼县文昌二小 赵国邦 王秀蓉

一、教学预设目标：

　　　1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

　　　2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

　　　3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

二、教学重、难点：

　　　　让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

三、教学准备：多媒体课件、识字卡片、乒乓球和可乐瓶　　

四、教学课时：2课时

五、教学过程：第 一 课 时 （略）

第 二 课 时

　　（一）巩固识字，游戏引入。

　　　1、 出示生字卡片，先抽生读，再“开火车”读。

　　　2、 打开课件，识记《词语大课堂》中的词语。

　　　3、 轻松片刻，做“巧移乒乓球”的游戏。

（教师出示一个乒乓球、一个从中间割断的可乐瓶，把乒乓球罩在瓶子里，让学生观察思考：“双手不接触乒乓球，保持瓶口向下，怎么以最快的速度把乒乓球移到旁边的盆子里？”并让学生大胆实践，由此引入新课教学。）

　　（二）通读课文，整体感知

　　　1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。

　　　2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？

　　　3画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。

　　（三） 交流讲解，感悟理解。

　　　1、听第二段朗读，师问：“文中讲鲁班去了什么地方干什么？遇到什么事？”

　　　　（抽生回答。师播放西湖美景图，并适时背诵相关古诗，让生领悟西湖的无限美丽，为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。）　　　　　　

（板书：下雨　）　　

　　　2、抽生表演第三段的情景，指导读好人物语气：“唉”是妹妹失望的真情流露；“该多好哇！”是妹妹的美好期盼。

　　 3、思考讨论：　　

（1） 哪些词表明雨中西湖的景色更美？

（2） 鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？（板书：盖亭子）

（3） 妹妹对鲁班的想法满意吗？她有什么顾虑？

（4） 鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？

（5）. 总结引导：鲁班是一个有问题非要解决的人，他想着要造一种既能挡雨又能带着走的 东西，这东西是什么呢？正当他苦思冥想的时候，他看到了什么？

　4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画，并说说画面的内容。

（板书：荷叶）

（1） 指导学生画出文中“不停地流”，按“不停地——”进行扩展练习。

（2） 师问“鲁班看到这个情景，他想到了办法了吗？”

（3） 抽生回答文中“兴奋”一词表明的内涵，并指导朗读。

（4） 打开课件中鲁班造伞的画面，让学生观察画面上的人在干什么？注意他们的表情和动作。

5 、抽生回答后，齐读第五段，思考、讨论、回答：

（1） 哪句话表明他造伞的心情很急切？

（2） 鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词句看出来的？

（3） 指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词，抽生说一说这些词在文中表示的意义，并指导学生反复朗读理解。

6、鲁班真是一个了不起的人，你学了课文有什么想法，能说一句赞美他的话吗？

7、课件中的“语文大课堂”，了解鲁班的发明有哪些。（播放前先抽生回答）

（四）、折纸游戏：动脑想一想，动手做一做。

每生拿出一张方形的纸，老师先让学生把它平均分成四份、八份、三份、六份等，看看有哪些不同的分法，再让学生用这张纸折成手工作品，折成后交流展示。

（五）、作业：

1、完成课后第三题。

2、把这个故事讲给父母听。

板书设计

14 鲁班造伞

下雨┉┉┉亭子┉┉┉荷叶┉┉┉伞