教学准备：多媒体课件、波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

教学过程：

　　 第一课时

　　教学目标：

　　1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。

　　2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

　　3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

　　4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

　　教学重点：

　　理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

　　教学难点：

　　通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

　　教学流程：

　　（一）情景激趣，导入新课。

　　1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）

　　2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫

　　（二）学习生字，初步感知

　　1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

　　2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

　　3．出示生字词，学生开火车读

　　4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）

　　5．说说快乐的滋味是什么？

　　6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？

　　（三）朗读训练，理解课文。

　　1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。

　　2．学生自由朗读，老师巡视。

　　3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙

　　4．你知道它们的快乐是什么吗？

　　请三位学生以阅读的方式来表达。

　　<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫

　　5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

　　6．学习第2～3自然段

　　<1>学生自由朗读。

　　思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。

　　<2>完成填空：燕子（　　　　　　　　　　　　），觉得睡在里面很快乐。

　　<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）

　　<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

　　<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

　　<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

　　7．小组内学习4～6自然段

出示学习要求：a．一起熟读课文。

　　b．讨论完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　　　　），觉得酿蜜特别快乐。

　　c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

　　<2>小组内学习

　　<3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）

　　8．学习第7～9自然段

　　<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

　　<2>填空：青蛙（　　　　　　　　　　　　）觉得是它的最大快乐。

　　<3>学生质疑。

　　<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去

　　9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

　　1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

　　11．学习最后一段。

　　讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

　　12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

　　（四）课外延伸，巩固含义

　　1．说说你这节课的收获。

　　2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计：
11、找不到快乐的波斯猫

　　燕子　　一口一口　　造泥窝

　　蜜蜂　　千千万万　　酿蜜糖　　劳动创造快乐

　　青蛙　　蹦来蹦去　　捉害虫

教学反思：《找不到快乐的波斯猫》这篇课文通过这个故事告诉小朋友们，劳动才是最大的快乐这个道理，这篇课文故事情节简单有趣，孩子们理解起来不难，可是有些孩子对于我提出的这个问题“波斯猫为什么找不到快乐？”却有不一样的看法，有的说“因为波斯猫不劳动，所以它体会不到劳动的快乐”还有学生说“波斯猫的要求太高了，心态不好，只要用心体会，生活中处处都是快乐。”我觉得只要言之有理，问题的答案可以千百种，毕竟，一千个读者一千个哈姆雷特嘛~在课堂的最后，孩子们共同唱《劳动最光荣》这首歌的时候，我就知道我的教学目的达到了，因为孩子们唱歌的时候无论是表情还是情感都特别到位了。