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《形声结合识汉字》教学设计 (S版二年级下册)
《形声结合识汉字》教学设计 第二课时

一、复习导入。

1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语,检查认读。

2.揭示本课学习内容:学习带“尧”字的形声字及儿歌。

二、指导学字,积累词语。

1.看一看,认一认,读一读,说说你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,老师相机出示学生所说的词语和有关的生字)

2.做采花的游戏。

①每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁愿意来采?

【通过游戏,激发学生学习的兴趣】

②在每一朵花上贴本课所学的生字,然后请同学们来做采花的游戏

③采完花后,在讲台前站好师:呀!你采的花真漂亮!能告诉同学,你采到的是什么花?如:出示生字烧,你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字,它就会开了,一起来喊,再喊一声。这位同学,你是怎样记住这朵花的名字的?告诉同学们,好不好?(也可以叫别的同学说)

【学生在有趣的游戏中识字,增强趣味性,使学生在学中玩,玩中学,同时也突出了学生的主体地位,成为学习的主人】。

④帮花找朋友,找到朋友后在用它说一句话,比一比,哪个小组最好。

【以小组形式进行,培养学生合作探究的精神。】

⑤师范写生字,讲明在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得最好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

【突出人文性,让学生享受成功的愉悦,培养学生认真写字的习惯.】

⑥把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。

【字不离词,识字教学必须同积累词语结合起来,这样做,可以让学生积累更多的词语。】

三、有情有趣读儿歌。

师:刚才,同学们学习生字词学得很认真,现在,老师送一首儿歌给你们,使刚学过的生字永远成为你的好朋友(出示儿歌与挂图)

1.生自读儿歌,同桌互读互听。

2.指名朗读,结合正音、评价。

3.指导有情趣的朗读。

4.熟读成诵,把儿歌背出来。

【教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有机地融合,使课堂有情有趣,充满生机,并通过学生的想象、交流,把静静的画面读活了,从而充分利用教材,挖掘教材潜在的教育因素,变教教材为用教材。】

5.想一想还有哪些不明白的问题?

【鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象。】

四、布置作业,延伸拓展。

1.完成课后练习第2题。

2.同学们自由组合学习伙伴,利用课余时间,合作列出同族字,试编识字歌。

等级:一

1.采用多种方法活跃了课堂气氛

2.注重与生活的关联,学以致用

3.指导具体

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