教学要求：

　　有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。

　　指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

　　自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。

　　背诵课文。

　　教学重点：

　　体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。

　　练习概括中心思想。

　　教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。

　　教具准备：

　　有关大戈壁的录像片。

　　理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

　　教时：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。

　　教学过程：

　　出示彩图，揭示课题，释题。

　　简介作者和时代背景。

　　检查预习情况。

　　检查课文的朗读。

　　检查课后第四题词语的读音和意思。

　　教师范读课文。

　　学生继续自学课文，小组讨论交流。

　　默读课文后分段，概括段意。

　　归纳课文的主要内容。

　　自由朗读课文，思考课后第1、2题。

　　布置作业：熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。

　　教学过程：

　　1、复习课文，指名说说课文的主要内容。

　　提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？

　　　　　　　　　这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。

　　2、学习新课。

　　理解爸爸的话。

　　3、激情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。

　　4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。

　　出示问题，理解爸爸的话。

　　文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。

　　指名回答，教师板书：

　　　　　　　　枝干挺直

　　白杨　　 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长　　

　　　　　　　坚强

　　5.默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。

　　（１）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。

　　（２）“卫士”在课文里指什么？为什么？

　　导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）

　　6.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。

　　7．学生概括爸爸说的这段话的意思。

　　体会爸爸的心。

　　导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）

　　出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。

　　读句子理解，“表白”、“心”是什么意思？

　　自由读课文１６、１７自然段，用（　）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）

　　8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？

　　板书：　服从需要

　　　　　　扎根边疆

　　　　　　无私奉献

　　9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

　　（三）　学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。

　　１．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。

　　２．质疑。小组讨论提出的问题。

　　（１）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？

　　（２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？

　　３．引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。

　　４．看板书总结课文，体会作者的思想感情。

　　　　练习概括中心思想。

　　　　辨析课后第３题。

　　　　引导学生初步掌握概括中心思想的方法。

　　　　板书：内容―――中心思想

　　五．有感情自由朗读全文，质疑。

　　六．作业：１．抄写课后词语。２．练习背诵课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学内容：学习《读写例话》，掌握概括文章中心思想的方法。

　　教学过程：

　　复习旧课。检查背诵课文，指名回答课文的中心思想。

　　出示问题，学习《读写例话》。

　　什么是中心思想？

　　《白杨》一课是怎样表达中心思想的？

　　概括文章的中心思想有什么方法？

　　教师小结：概括文章的中心思想要求我们从内容中体会思想，注意抓住重点词、句、段，反复阅读，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，然后用自己的话进行概况。

　　阅读短文《以身作则的老校长》，学习概况中心思想。

　　作业：阅读《邓小平同志教育子女的一件事》，练习概况中心思想。

　　附全文板书：

　　　　　　　　　　　　        借物　　　　　　　　　喻人

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　　　　　　　　　　　　　　　高大挺秀　　　　　　扎根边疆

　　　　　　　　白杨　　　　　适应性强　　　　　　……爸爸

　　　　　　　　　　　　　　　生命力强　　　　　　建设边疆

　　　　　　　　小白杨　——　茁壮成长　　——　　　孩子

　　附全文质疑：

　　白杨树为什么能在没有山，没有水，也没有人烟的沙漠生长？

　　白杨树在没有水的沙漠是怎样找到水源的？

　　白杨树为什么能抵御风沙？

　　在戈壁滩上的白杨树是人工种的还是自然生长的？

　　课文中的爸爸是不是袁鹰？

　　听着孩子的对话，为什么爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来？

　　为什么爸爸不直接把带孩子们去新疆的目的告诉他的孩子？