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《程门立雪》教学设计 (S版三年级下册)
核心提示:教学目标:1.会认8个字,会写8个字。2.朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习,尊敬老师。3.会用“非常”“急忙”写句子。教学重点:学会生字、新词,理解课文。教学难点:

教学目标:

1.会认8个字,会写8个字。

2.朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习,尊敬老师。

3.会用“非常”“急忙”写句子。

教学重点:

学会生字、新词,理解课文。

教学难点:

正确运用词语造句,练习讲故事。

教学准备:

小黑板、教学挂图

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.学习生字、新词,理解课文。

2.指导学生记忆字形,规范书写。

3.朗读课文,了解大意。

教学过程:

  一、开门见山,揭示课题

  1.板书课题,告诉学生“程门立雪”是个成语,课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。

2.简介“成语”,举例,如:自相矛盾。

  3.你知道有哪些成语,再读课题。

  二、初读课文,了解内容。

  1.自由轻声读课文,要把带注音的生字读准确,把句子读通顺。      

  2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或破句的地方。

3.检查学生识字情况,交流识字方法。

4.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和破句、破句的现象。    

  三、指导写字

1.出示生字“宋、容、急、息”,观察生字的结构。

2.指导书写。

3.学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生)

  四、朗读课文。

  1.学生自由读课文。

   (表扬姿势正确,读得快,读得响的学生)

  2.标出自然段。

  3.指名学生自由选读课文某一段,教师给评点指导。

4.说说课文讲了一个什么故

第二课时

课时目标:

1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。

2.理解课文,练习讲课文故事。

3.指导写字。

教学过程:

一、复习导入

1.出示词语。(检查)

2.检查朗读课文。

二、熟读课文,读流利

1.练习把课文读流利。读得准确,做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。

2.同桌互读。

三、理解课文,读出感情

1.轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人?

2.指导读好2-5自然段。读出感情,理解词句。

(1) 找出杨时爱学习的句子读一读,指导读出急切的心情,读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。

(2) 指导读杨时尊敬老师的句子或词语,一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情,读得轻轻地。

(3) 指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。

3.通过读全文,在把课文中有关写雪的词句画出来读一读,然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。

4.朗读全文

四、指导写字

五、做课后第2题和第3题

板书设计:

鹅毛大雪—尽快请教—老师休息

程门立雪

大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、

(非常尊敬老师)

诚恳地说

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