【内容简介】

　　这是一个剧本，共有两幕。第一幕讲故事的起因、经过。即店主向喀孜老爷告商人欠债不还，商人辩解，指责店主敲诈。双方争执不下，请喀孜老爷判案。喀孜老爷接受了店主的贿银，贪赃枉法，判案不公。阿凡提路见不平，挺身而出，愿为商人辩护。第二幕讲故事的发展、结局。即阿凡提巧施妙计，以其之矛，攻其之盾，使喀孜老爷理屈词穷，无可奈何地做出公正的判决。这个故事揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明与机智。

　　【设计理念】

　　利用读剧本、表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积极主动地学习、理解、运用语言，体会人物的思想感情，受到真善美的熏陶。

　　【教学目标】

　　1．辅导学生会认“兆、斥”等8个生字，积累好词佳句。

　　2．指导学生读懂课文，通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语，理解人物，体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。

　　3．引导学生分组表演并评议，强化对课文的理解，提升学生的语文素养。

　　【重点难点】

　　读懂课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人辩护的。

　　【教具准备】

　　1．根据课文插图制作表演用的道具。

　　2．制作多媒体课件《阿凡提》。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学设计】

第一课时

　　一、播放课件，激发学生参与的兴趣

　　1．出示课件：阿凡提骑着毛驴随着歌声出现在新疆独特的风光中。

　　2．交流:谈谈你所了解的阿凡提。

　　3．导入谈话:阿凡提是流传在我国新疆一带民间故事中的一个人物，他聪明机智，乐于助人，弘扬正义，是深受百姓爱戴的传奇人物。今天我们就根据这个剧本，演一演阿凡提的故事好吗？

　　二、小组合作学习，认真研究剧本

　　1．通读剧本。小组内自学，互查，认识生字，把课文读正确，读通顺。

　　2．研读剧本。

　　（1）理解重点词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、无可奈何。

　　（2）讨论：商人为什么喊冤枉？店主是怎样算账的？他这样算账对吗，为什么？阿凡提是怎样施计谋的？喀孜老爷为什么会无可奈何？

　　3．读懂课文，说说课文的重要内容。

　　必须读明白以下几点：

　　（1）故事发生的时间、地点是什么？

　　（2）故事中有哪些人物？他们之间有什么联系？（结合课文插图，分别指认人物并说说图意。）

　　（3）这件事的起因、经过和结果各是什么？

　　4．研究人物。

　　（1）边读边分别画出表示人物语言、动作、神态的语句。

　　（2）通过描写人物的语言、动作、神态的语句，体会人物的内心世界。

　　（3）有感情、有表情地分角色朗读。

　　（4）说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是怎样的人。

　　（商人是一个被人敲诈的、无辜的外乡人，是一个让人同情的受害者。店主是一个为人歹毒、狡诈、欺弱怕强的恶人。喀孜老爷是一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的贪官。阿凡提是一个乐观善良、聪明机智、仗义执言、弘扬正义、不畏强暴、乐于助人的传奇英雄。）

第二课时

　　一、合作表演，深化对剧本的理解

　　1．学生利用道具，尽快进入角色。

　　2．排演课本剧，内化并运用语言。

　　（1）引导学生通过人物语言、动作、神态，表现人物的性格。（2）提示学生可以用剧本中的原话，也可以用自己的话表演。提倡根据剧情发展及人物的性格，自己创作语言及动作。

　　二、汇报表演，全班评议

　　（1）组织学生认真观看,再引导学生评议。可以从表演态度是否认真、努力，对人物理解是否正确，表演是否到位，是否反映出人物的性格等等方面评议。

　　（2）评出最佳表演奖。

　　三、巩固练习

　　1．认读8个生字。说说你是怎样记住这些字的。

　　2．用生字组词。

　　3．积累词语，补充词语花篮的空格。

　　4．课外阅读有关阿凡提的故事或其他民间传说故事