采写／本刊记者 孙宏艳 

根据我多年的观察，两耳不闻课外事，一心 只读课内书的孩子，语文成绩是很难提高的。数理 化等课程也许单凭课堂学习是可以培养出高手的，但语文学习却是功夫在诗外。 

孙：韩老师，您好！久慕大名，您作为北京市特级教师，对语文教学非常有研究，您还曾主持了全国最大的语文教学论坛，今天采访您，非常希望您能对语文教学谈谈自己的看法。现在，一些父母比较重视孩子的英语学习，相比较起来，有些忽视母语语文的学习。您怎么看这个问题？ 

韩：有些父母认为英语在升学、出国、求职等方面非常重要，而母语没有那么重要。我却不那么认为。当今是一个经济社会，英语在国际化的经济交往中有非常重要的作用。到目前为止，似乎还没有哪一种语言能够在国际交往中像英语那样重要。 

孙：可是，随着中国的强大，汉语的影响力也越来越大，国际范围内学习汉语的人也越来越多。 

韩：的确是这样，可是，目前英语在国际交往中第一语言的地位短时期内是不可替代的。父母们重视孩子的英语学习，也多是从升学、谋职、出国等角度考虑的，父母们的观点是一种非常实用的观点。其实，学习汉语，也可以从实用的观点来考虑。孩子的语文水平低，那么，数理化的应用题目的理解会有障碍，同时，理解某些原理也会有障碍。一个语文功底差的学生，外语也不可能学好。即使从考试角度看，初中升高中、高中升大学，都有三大主科，语文、数学、外语。所以，任何时候，都不要忽视语文学习。 

孙：其实，学习母语不能仅仅局限于这些急功近利的想法。母语应该也是一个人的立身之本。 

韩：同意您的观点。一个母语不过关的人，理解事情，与人交往，都会受到影响。一个人整天生活在母语的环境中，如果母语基础不好，就会在交往、待人接物方面受到最直接的负面影响。母语本身还是一种文化，在这种文化氛围中，母语的熏陶作用、养育作用是最大的。一个母语根底差的人，会在人的成长、发展各方面受到种种内存和外在的影响。 

孙：也有很多父母非常重视孩子的语文学习，他们在咨询电话中往往很焦急地谈论孩子的语文学习，总认为自己费了那么多劲，孩子的语文还是没学好。那么，应该怎样学好语文呢？您在教学中一定非常有亲身感受。 

韩：在语文学习中，我提几个方面的建议，给父母们参考。第一，学习语文要眼光向外，单靠课内是很难学好语文的。 

孙：很多父母都把语文课本当作孩子学习的惟一凭借，认为只要把语文课本学好了，就是把语文学好了，因此，父母希望孩子总是手捧语文书，孩子一读课外书，父母就发火、干预。 

韩：是的，父母们总是爱对孩子说，“课文背完了吗？作业做完了吗？先不要读课外书，读课外书浪费时间”，这样的教育方式使得孩子整天埋头在作业堆里，以致两耳不闻课外事，一心只读课内书。根据我多年的观察，这样的孩子语文成绩是很难提高的。凡是生活在这样家庭里的孩子，语文很少有出色的。我还说一点可能有点“偏颇”的话，即，在语文课堂内，单凭课本是培养不出语文高手的。数理化等课程，如果单凭在教室内，教师上课，单纯使用课本，是可能培养出高手的，而语文却根本不行，语文的学习是工夫在诗外。 

孙：根据您的教学经验，那些经常阅读课外书的孩子和不经常读课外书的孩子有很大区别吗？ 

韩：我教语文20多年了，我发现那些语文素质好、水平高的学生，几乎都特别喜欢读课外书。这些经常读课外书的孩子，往往有很多积累：语词的积累，素材的积累，情感的积累等等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 

孙：可是，有些老师总是给学生布置很多练习题，有的时候一个生字都要写十几遍，这样的教学对学生是不利的。 

韩：如果语文老师布置了一些超量的练习题，依照我的意见，还是少做为佳——当然不是不做，而是要适量地做，应该多腾出时间让孩子多读一些书。 

培养写日记的习惯，要循序渐近，开始时可以 

写短些，间隔三五天写一篇，然后才逐步写长些， 

每天写一篇。 

孙：有的孩子虽然也很爱读课外书，但是却懒得记笔记，不爱动笔，您认为勤动笔是否很重要？ 

韩：让孩子养成良好的语文习惯很重要，这是我对语文学习的第二点建议。譬如，阅读的习惯，写日记的习惯，随时动笔的习惯等。当孩子看了一个好电视、好电影，听了一个好故事，碰到了一个有意思的场景时，父母就要鼓励孩子用笔记录下来，哪怕三言五语。记录的文字不怕简单，只要坚持，养成习惯，那么，就会对自己很有益。如果一个孩子只爱看书，但却懒得写字，不爱把自己的想法记录下来，那么读书时的一些独特感受在放下书以后就忘掉了，再也无法整理起来。读书记笔记是个很好的习惯，可以事半功倍，帮助孩子进行思考。 

此外，常常记日记也是很好的习惯。有些伟人，是日记伴随他们一生的。虽然他们都很忙，但是他们还是一天不落地写日记。这是因为写日记可以帮助他们整理自己的思路，锻练自己的文字功底，总结自己一天的得失。古人不是提倡三省吾身吗？写日记就是省察自我。而且，写日记这个习惯本身，就是一种自我约束，想一想，一个人能够坚持常年天天写日记，那么，就证明这个人有着一般人所不具备的自我约束能力。培养写日记的习惯，要循序渐近，开始时可以写短些，间隔三五天写一篇，然后才逐步写长些，每天写一篇。 

孙：可是，有些父母往往偷看孩子的日记，这使得孩子对写日记失去了兴趣和信任感，有的孩子写两本日记，一本给父母看，一本给自己看，也有的孩子用密码写，或者给自己的日记上锁。您认为父母应该怎样对待孩子的日记？ 

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韩：当今，我们有些大人把孩子管制得太严了，让孩子在精神上多一点独立的空间、自由的天地吧！给孩子多一点信任。 

孙：也有一些教师总是让学生交日记本，这也使得学生们不敢在日记里讲真话，而是在日记本上虚构一些故事，编造给老师看。 

韩：第一、实际上，孩子们是比较信任老师的，大多数老师也是能够做学生的真心朋友的，能够与学生真心交流，并且能够永远保守孩子的秘密的。第二、老师坚决不能号召学生交日记，这是原则问题；但是如果学生出于信任老师，交来日记，老师也得接受，否则太伤学生的心。做为老师，你就要接受学生的这份真诚，对得起学生的真诚。语文老师要让学生交的是“随笔”，“随笔”就是练笔性质的。第三、外界，尤其新闻界，也不要把这件事炒作得那么对立、那么严重，据我了解，老师还是能够尊重学生的。 

孙：生活毕竟平平淡淡，所以很多孩子感觉没什么可记的，遇到这种情况应该怎么办？ 

韩：告诉大家两个办法，一个是，如果实在没有感觉，那就干脆不写。一个是，如果连续几天停笔，日记快要变成“周记”了，快要间断了，习惯快要中止了，那就要坚决写，强迫自己写，那怕写得少一点――三言两语也好，写得“荒诞”一点――不合常规也好，文无定规嘛。必须写下去，是为了习惯的养成。终止了，就前功尽弃了。 

孙：孩子们在看电视、阅读书报、听人谈话时会遇到不明白的字词，不熟悉典故。这时父母应该让孩子遇到的困惑都查字典还是可以跳过去？或者说哪些可以跳过去，哪些一定要查字典？ 

韩：当然不要放弃阅读，不要打断欣赏。阅读和欣赏过程中，能猜的尽量去猜，大胆去猜，别胆怯，别心虚，有时一个词语或者典故一时不懂，一会儿根据情节的发展，说不定就又懂得了。看完书报，欣赏完电影、电视之后，如果有时间的话，还是翻查一下字典才好，不要少了这道“工序”。那样，理解才扎实，积累才系统，天长日久，就是好习惯。如果欣赏完、阅读完之后，由于懒惰，不去“问”工具书，那么，就可能对一些字词一辈子似是而非。说句“夸张”点的话，有的人，就因为多了这道“工序”，终于成了学问家；不少人，因为丢了这道“工序”，一辈子就是平常人。　 

孙：您认为多大的孩子开始学习查字典比较好？有什么科学根据吗？ 

韩：只要他能够领会、能够掌握查字典这种本领，当然还是早点好，早点学会查字典，只有好处吧，我想不出有什么坏处。 

不要轻易放过，要尽量让孩子去查字词典、查典故词典、查各种工具书，或者请教别人。一个经常查阅字词典的人，一个经常请教别人的人，天长日久，他的语文水平能低吗？ 

语文无处不在，父母要根据孩子的特点，帮助孩子 

兴趣盎然地学习语文，如让孩子在看电视、看广告的时 

候学语文，也可以让孩子玩游戏、发短信中学语文。 

孙：据我们的调查发现，很多孩子不爱学习语文，要记生字、要分析段落大意，要总结中心思想，孩子们觉得太枯燥。请问父母该怎样调动孩子的语文学习积极性？ 

韩：语文本来是情趣盎然的，但是现在由于应试，不少学校、不少老师、不少辅导教材，却把语文弄得单调乏味，有的父母在指导孩子学习语文时，也常常拘泥于一些语文作业，甚至只是让孩子年做一些练习题目。如此下去，孩子就会失去对语文的兴趣。其实，语文无处不在，建议父母采取多种办法调动孩子的学习积极性，比如，可以通过看电视学语文。我们可以让孩子在看电视中学习语文，电视剧中有许多插曲，有的写得好，有的歌词特别差，可以让孩子评价一番。好的歌词，就让孩子背一背，不好的就让孩子改一改。还可以让孩子自己给电视剧配上一段歌词。当然，感人的电视剧还可以让孩子看后写一个感想，或者一篇短日记。 

孙：有太多的父母反对孩子看电视，总认为孩子看电视耽误学习。电视里的广告也非常多，父母该怎样对孩子做很好的引导？ 

韩：现在广告无处不在，孩子也可以通过广告学语文。在大街上、电视里都有很多广告，父母可以在带孩子逛街、或者在孩子看电视的时候，鼓励孩子通过阅读、理解各种广告学习语文。有些广告方案设计得别出心裁，文雅、大气，而有些广告设计得低俗、粗劣。可以让孩子口头评价，也可以让孩子写成简短的评价文字。父母还可以通过游戏帮助学语文。 

孙：很多孩子非常喜欢电脑游戏，大多数父母不喜欢孩子沉溺于游戏之中。 

韩：父母的顾虑是有道理的。但是我建议父母可以利用孩子喜欢游戏的特点，让他提高语文能力。现在的游戏大都是有故事情节的，而且有的游戏属于孩子自我扮演其中的角色。为了锻练孩子的口头能力，父母们可以让孩子把故事绘声绘色地讲述一遍，为了锻练孩子的写作能力，可以让孩子把故事用文字写下来，而且要让孩子发挥想像，把其中的故事扩展开来，充实起来，把故事情节往神奇的地方发挥下去。另外，现在短信非常流行，青少年大都特别喜欢用短信表情达意。好的短信，实际是一首小诗、一段幽默，70个字体现的全是驾驭文字的功夫。在某个节日，父母可以让孩子给老师、朋友、同学或自己拟一段短信，孩子会觉得兴趣盎然。拟短信，锻练的就是孩子的语言文字功夫。 

孙：您说的这些做法很有趣，事实上，如果父母能够因势利导，孩子看电视、玩游戏、发短信都不是什么非常可怕的事情。 

韩：是的，成年人的引导很重要，孩子的学习有他们的年龄特点，父母不要因为自己长大了，就忘记了小时候自己的爱好，关键在于发挥孩子的特长让他自主学习。比如，对那些爱较真的孩子，父母可以让孩子通过挑错学语文。现在电视、广播、报纸、期刊非常发达，我们几乎天天都在接触它们，生活在它们的包围之中。但它们的问题也相当多，如果孩子稍微用心，就能找出它们在语言文字方面的错误。父母可以教育孩子别迷信它们，而是大胆给它们挑出错误。这样，不仅提高了孩子语言文字功底，同时也多方面锻练了孩子的能力。我只是举例说明，其实生活中让孩子兴趣盎然地学语文的事件还是非常多的。父母要充分调动孩子的积极性，根据孩子的特点帮助他们学习语文，这是我的第三点建议。 

语文的学习，实事求是地说，没有背诵，很难管用！ 

没有积累，很难管用！不要迷信这种那种花样翻新、名 

目繁多的语文学习方法，语文离开语言材料的背诵、积 

累，一般不可能有大的效果。 

孙：谈到阅读，现在存在的一个问题是，孩子们往往更喜欢阅读一些快餐文化内容，却不喜欢阅读名著。 

韩：这恰恰谈到了我的第四点建议，我认为孩子们在长大的过程中一定不能远离名著。当今是一个快餐的文化时代，孩子们甚至包括大人们都跟着流行文化走，一会儿是什么大片成热点，一会儿是什么书籍流行，一会儿又是什么歌星当红等等。流行文化牵着大人们的鼻子走，也就牵着孩子们的鼻子走。这是不可避免的现象。但是，这也是相当危险的。想一想，如果一个孩子从小就是在某种流行文化中长大的，那么，他的精神世界就不可避免地单薄甚至浅薄。孩子接触名著多，还是接触流行文化的东西多，在他们成年之后，精神根底和气质都会明显不一样。 

孙：可是当今没有通读过四大名著的中学生太多了，连许多的大学生都没有通读过。有些父母很苦恼地说，他们给孩子买了很多名著，但是孩子根本不爱读。 

韩：这有学校老师的责任，也有社会文化环境的责任，也有父母的责任。父母希望孩子阅读名著，但未必方法正确。有些父母很心急，在孩子很小的时候就给孩子买来了大部头，希望孩子能够一下子吞下这么多文学名著。但实际上，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段，可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级，可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版，进入初中，从二年级开始，学生就应该接触原著了。 

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孙：现在每个家庭尤其是城市家庭，大都非常讲究，家家都有电视机、VCD、DVD，电脑也已经相当普及。业余时间，家家都在看电视，欣赏VCD、DVD上的大片，或者唱卡拉OK，有的打麻将，玩牌。而能够全家静下心来一块读书的家庭非常少。 

韩：孩子是在环境中长大的，是在爸爸妈妈的中熏陶中慢慢成人的。一个不热爱读书的家庭，一对不爱读书的父母，要培养下一代热爱读书，并且让下一代养成读书的良好习惯，很难。所以，我的第五个建议是让孩子生活在一个爱读书的家庭中，比父母整天唠叨着让孩子阅读更重要。 

孙：目前，我们时常听到一些报道，说某个学龄前的幼儿背诵唐诗宋词，或者别的什么文章。对这样的事情，有的人赞成，有的人反对，认为这完全是浪费时间，您怎么看待这个问题？ 

韩：如果不是强迫着让孩子背诵，如果孩子仍然每天生活得快快乐乐、特别愉快，那么，这样的背诵我还是赞成的。因为孩子非常轻松地一下子背诵过了那么多珍贵的语言材料、语言精华。这些东西，是会影响孩子一生的。当然，我并不赞成逆着孩子的性情去逼迫他背诵。如果在孩子记忆的黄金时期――16岁之前吧，让孩子记诵了大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语言根底。所以，我对父母的第六个建议是：让孩子背诵一些东西。 

语文的学习，实事求是地说，没有背诵，很难管用！没有积累，很难管用！不要迷信这种那种花样翻新、名目繁多的语文学习方法，语文离开语言材料的背诵、积累，一般不可能有大的效果。许多科目，要反对死记硬背，而语文学习却离不开背诵与积累，甚至是不求甚解的背诵。 

孙：既然背诵这么重要，那么到底应该让孩子们背诵些什么呢？ 

韩：不要背诵语文知识――诸如什么是主语、作文如何开头、比喻有三种方式、孔乙已的命运说明什么等等，但是一定要大量背诵课文、美文本身，背诵诗词、精短散文，是大有好处的。有一段时间，语文教育中特别反对背诵，至少是轻视背诵，这是不对的。我曾经设想，如果一个人能够背诵125首精美的文言诗词，25首精美的白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），那么，他的语文功底应该是不错的了。可是，现在的语文课堂，仍然没有把背诵提到应有的高度。如果父母们能够让孩子在自愿的、感兴趣的基础上背诵一些东西，我相信对孩子会有更多好处。 

孙：谢谢您的谈话！再见！ 

责任编辑／ 牧海

                                  转自k12语文论坛