1、教学目标　　　（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字　　　（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受　　2、教学过程　　师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）　　师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。　　　　[学生自由朗读，读得有声有色] 　　师：谁能读读这个故事？　　　　第一节“您”与“你”。　　师：这两个字有什么区别？为什么？　　师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？　　　　[学生继续读课文] 　　师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗？　　师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）　　师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。　　生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”　　师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？　　师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？　　师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？　　师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读）　　师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。　　　　[板书：自己去吧] 　　师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。　　师：鸭妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。”如果我是鸭妈妈，我肯定陪小鸭去游泳。这位鸭妈妈是不是很狠心呢？　　师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们高兴。你能把鸭妈妈的话读好吗？　　　　[学生和同桌一起练读，之后让学生试读] 　　师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。　　　　[排练后，生拿起书本分角色读] 　　师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。　　师：想知道小鸭学游泳的结果吗？自己读课文吧。　　师：小鸭子，你现在心情怎么样呀？　　师：赶紧把好消息告诉妈妈吧。[学生兴致很高的读书] 　　师：同学们真能干，书读得真好听。　　　　今天学会了一样本领，你们能自己学会写把“自己”写好吗？[学生讲怎么写，注意什么，然后尝试写，老师纠正指导，在范写]　　◆[2004-07-13]