《雪顿节上看赛牛》教学设计

宣风镇中心学校 游元华

解读教材：， 引导学生 阅读课文， 我 引导孩子们理解难懂的重点句、重点段 著名语言学家 北京大学教授陆俭明 认为，语文教育 让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。 ? ，我不仅结合学生以前看到过的拔河比赛，让他们进行了类似的描写，并且让学生通过赏析文中的优美词句，帮助他们积累语言,体会文章的写作特点。 课前准备：小黑板、

教学过程：

一、谈话导入：

雪顿节是藏族人民的传统节日，不仅可以看藏戏，还可以欣赏到热闹的赛牦牛，今天，我们也一起去看看吧

板书课题，生齐读

破题，质疑

课题中的关键词是什么？（看赛牛）是围绕什么来写呢？（赛牛）

你会想知道什么？

口述目标

这些问题提得很好，这节课我们就是要解决这些问题，并能正确、流利、有感情地朗读课文，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情，学习课文中的一些写法。

达标教学

初读课文，理清顺序

自由朗读课文，找出文中表示描写顺序的句子

小结：原来作者是按比赛前，比赛时，比赛后的顺序写赛牦牛的情景（板书：比赛前 比赛时 比赛后）

说说你觉得这场比赛怎样？（有趣 壮观 热闹……）

是这样的吗，我们一起来看看比赛前的情景吧

齐读第2自然段

指名谈谈自己的看法（从赛前我们就可以看出这是一场怎样的比赛？哪些词句告诉了我们）

女生有感情地朗读第2自然段

由图导入，品读赛时描写

指导看图

这就是牦牛们比赛时的情景。你们看，骑手们有的……有的……，牦牛们一个个都低着头，扬起蹄子奋力往前冲去，有趣极了

用自己喜爱的方式朗读3-7自然段

比赛时哪些情景最有趣，哪些情景最揪心呢，大家边读边把自己的感受写在句旁。板书 有趣 揪心

小组内对照交流画记的句子，比比哪个读得更有感情。

指名汇报，感情朗读

相机出示小黑板，进行语文实践能力的训练

小结：比赛时，牦牛发脾气会把自己的主人重重地摔到地上，但决不会伤害自己的主人；主人呢，也会不生牦牛的气，还会安慰它，看到这样的比赛，你会说这真是一场（……）的比赛呀！

品读赛后描写，感受人们的欢乐

比赛结束了，人们心情如何，从哪里可看出来呢，分组读第8、9自然段

说说获胜者和没有取得名次骑手的心情

师小结：……所以说，这又是一场欢乐的比赛（板书 欢乐）

师回顾全文，总结写法

看板书，说说雪顿节上的牦牛赛是一场怎样的比赛

课文中用了一个什么词来形容？（板书 别开生面）

齐读第一段

总结

为了把这场别开生面的比赛介绍清楚，本文作者按比赛前、比赛时和比赛后的顺序进行描写，其中重点写了比赛时看到的有趣和揪心情景，使我们体会到了藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。希望同学们在今后的写作中也学习这样的写作方法，将平时认真观察到的场面生动地描写下来。

作业

课后习题第三题

写一写学校开运动会时的热闹场面

板书设计

　　比赛前 热闹

30 雪顿节上看赛牛 　　比赛时 有趣 揪心 别开生面

比赛后 欢乐

仿照第4自然段最后一句话的写法，把下面的情景描写具体

三（1）班和三（2）班的拔河比赛正在紧张地进行着，

气氛热烈极了。

句中带点的词还可以换成什么词吗？都换成同一个词好不好，为什么？

骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上。