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第6册教学设计
S版第6册教学设计
《鸟儿的侦察报告》教学设计 (S版三年级下册)
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中的重点词语。
2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点:
1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力和概括能力。
3.仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备:课件
教与学活动过程:
一、激发情趣,导入新课。
1.同学们,你们喜欢小鸟吗?今天,老师把鸟带到教室来了,(出示小鸟图),这是一只非常厉害的小鸟,它可是小小侦察家呢,能向我们发回各种信息,你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗?(板书课题:16、鸟儿的侦察报告)
2.读题后质疑:“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么?”
3、过渡:老师相信,只要你们有心,用心地跟随这只鸟儿去侦察,一定会有收获的。
二、初读课文,感知内容。
过渡:下面请同学们先自学课文,完成表格。
1、提出自读要求,出示表格。
(1)快速自读课文,读准字音,读通顺句子.
(2) 找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告?
(3)四份侦察报告共同的主题是什么?
2、检查自学情况。
三、深入理解课文。
1、现在请同学们自己读一读第一份侦察报告,。并说说自己读懂了什么:
(1)燕子妈妈为什么哭泣?
(2)它的孩子为什么会死?从中你体会出燕子妈妈怎样的心情?(伤心)从哪些词语中知道的?
(3)指名回答。
2、指导朗读:是啊,妈妈最大的希望在自己的孩子身上,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦,可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了,这是多么令人伤心呀!现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。
(1)指名读。(2)分男女生读。(评价)
过渡:同学们读得真不错!现在你们把跟着鸟儿侦察获得的第一份收获告诉这里的朋友,好吗?
3.出示我会填:
因为——————,所以燕子妈妈-------------,从中我体会到了燕子妈妈 ---------的心情。(指名回答)
小结:看来,同学们也和这只鸟儿那样认真地去侦察,发回了准确的信息。
4、检查自学情况。出示:
在第( )个报告中,我知道了----------------。因为---------,所
-----------------。(指名回答)
5、小结过渡:同学们,吃鱼儿的海鸥,还有我的朋友,他们都受到了死亡的威胁。失去了这么多鸟类朋友,“我”此时的心情怎样?(指名回答)
6、指导朗读: 现在就请大家带者这种难过、不安、着急的心情试读第二、三个报告。
(1)指名读、(2)推荐同学读。
7、小结、评价:同学们抓住了重点的语句读懂了这份侦察报告,真了不起!看来,同学们已经把鸟儿的生命放在了自己的心中。
四、扩展思维,渗透环保教育。
(1)那么,你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗?
(2)指名回答,师相机板书板书:环境污染
过渡:同学们,你们的身边有哪些破坏环境的行为呢?
(3)请同学们联系生活实际说说你身边破坏环境的行为。
过渡:老师这里有一些环境被污染的图片,大家看一看。
(4)出示环境被污染的图片。
师小结:在我们生活中,由于一些人的私心造成环境的污染,使每年很多的野生鸟非正常死亡,这真是让我们感到非常难过,愤慨。
五、总结课文,深化中心。
过渡:面对受到伤害的鸟儿,作者是怎么想的?
学习最后一段。
(1)我们怎样才能更好地保护鸟儿呢?你有什么办法或建议?
(2)小结:同学们这次不枉跟随鸟儿去侦察,你们获取了很多的信息并从中受到了环保教育,这让老师感到很欣慰。
师:同学们让我们行动起来吧,走向社会做好宣传,让更多的人关注生态环境,让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香,处处都有鸟的天堂。(板书:保护鸟类)
六、作业: 动脑想象一下鸟儿在发回“加急电报”前,还可能发回过什么信息,并试着也写一份侦察报告。
野鸡孵不出小鸡
燕子哭泣
板书设计:鸟儿的侦察报告海鸥飞不起 环境污染
鸟迷失方向
共同保护环境
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第6册教学设计
S版第6册教学设计
鸟儿的
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