教学重点 了解鸟儿的侦察报告分别是什么

教学难点 同上

教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学 目标

知识目标

1、认识本课生字“侦蚊毒悲”。学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。

能力目标

2、学习作者的写作方法。指导学生有感情地朗读课文。 情感目标

3、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。

教具准备 教学挂图、了解当地的环境污染的情况。

第一课时

一、 宣布课题。解题。

1、 板书课题，齐读课题。

2、 引导分析：看到课题你想到了什么？

二、 初读课文，整体感知

1、 以自己喜欢的方式读课文。

2、 读中思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？

三、再读课文，自学生字

1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

2、老师检查学生认读情况。

3.说一说自己最感兴趣的句子。

4.质疑问难。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

1齐读课题。

2、（各抒己见说一说自己的想法）

二、 初读课文，整体感知

1、以自己喜欢的方式读课文。

2、边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？

三、自学生字 1、学习生字交流记忆的方法。（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。）

2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。

细读课文1、2自然段。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教师学生 学生活动 设计意图

第二课时

一、细读课文，理解内容。

1、 教师范读课文。

2、 引导学生读。学生边读边想：鸟儿们都怎么了？

3、 引导学生学习燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法。

4、 教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

思考题：

（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？

（2）这个自然段主要写什么？二、指导朗读，读出感情

1、 提出默读要求：不出声，口不动，不指读，要有一定速度。

2、 教师范读，并指导。

1、学生边读边想，并从课文中找出相关的语句读一读。

2、学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？

3、 读课文第二自然段思考：课文写了鸟儿们的什么报告？这些报告说明了什么？

4、 引导学生理解最句子，知道全文的中心句，体会“营救”的含义。先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。体会环境污染对人类、鸟类的影响。

读后进行议论。学生自由练读。联系生活实际说一说环境保护的重要意义。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

教学教程

教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图

三、 疏理全文，体会思想。

1、 想一想课文是按什么顺序记叙的。

2、 说一说自己所了解到当地的污染情况资料。

1、 交流资料。

2、 开展环境保护小主人活动，清除白色垃圾。 3、 补充词语花篮。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计 燕子在哭泣 16鸟儿的侦察报告

海鸥再也飞不起来

“我”的鸟儿迷失方向