核心提示：【内容简析】 　　本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。 　　【设计理念】 　　以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生[

【内容简析】

　　本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。

　　【设计理念】

　　以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新精神和实践能力。

　　【教学目标】

　　1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。

　　2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。

　　3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【重点难点】

　　理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。

　　【教具准备】

　　海鸥图片、课件。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。

　　2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥图片。）

　　3.板题，读题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么？

　　2.检查。

　　①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。

　　②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。

　　③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。

　　三、学习课文，理解感悟

　　（一）从外形体会海鸥的可爱。

　　1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

　　2.找出课文中描写海鸥外形的句子。

　　3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。

　　4.学生汇报。

　　5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。

　　（二）体会含义深刻的句子。

　　1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？

　　①学生汇报，打出句子。（课件）

　　②读句子，评议。

　　③联系上下文谈体会。

　　2.小组合作学习。

　　①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。

　　②学生汇报。

　　③师指导朗读，并讲读书方法。

　　3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？

　　①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。

　　②学生用动作演示，理解词语意思。

　　4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。）

　　5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？

　　四、总结升华，拓展训练

　　1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）

　　2.说说你喜欢的一种小动物