《春天的小雨滴滴滴》教学设计

一、单元教学内容

本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。四篇课文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古诗两首》是精读课文,《柳笛和榆钱》是略读课文,这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。《春天的小雨滴滴滴》,作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。《瀑布》描绘了瀑布壮丽的景象,表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。《古诗两首》中的惠崇〈春江晚景>》描写的是画中的景物,《游园不止》描写的是现实中的景物,诗人抓住了春天景色的特点,写出了一片盎然春意,抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。《柳笛和榆钱》一文作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐,表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的向往。四篇课文中编排了7幅精美的插图,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。

本单元的“语文百花园一”,“语海畅游”栏目目的是帮助学生巩固基础知识,提高其语言运用能力;“积少成多”栏目帮助学生积累语言、名句,培养学生良好的学习习惯;“阅读平台”栏目目的是扩大学生的阅读量,培养学生的想象力,丰富学生的语文素养;“语文大课堂”栏目的目的是引导学生走向生活,在生活中学习语文,运用语文,提高自己的观察能力、搜集处理信息的能力、研究、合作的能力、表达能力和语文素养。

二,单元教学目标

1,本单元要求认识24个字,会写30个字。

2,本单元课文体裁有散文、诗歌和古诗,读起来琅琅上口,教学时应引导学生反复朗读,在读中感悟、理解和品味、培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言积累。

3,本单元练习重点“在观察中展开想象”,引导学生带着浓厚的兴趣学习本组课文,了解大自然的美好神奇,培养热爱大自然的情感及健康的审美情趣。

1,春天的小雨滴滴滴

一,教学目标

1,引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2,指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习,背诵自己喜欢的部分。

3,本课要求会认的字有:淅、沥、篷,叮、沟、啼、乳;要求会写的字有:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳;要求掌握的词语有:铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。

二,教学重难点

理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。

引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。

三,教具准备

多媒体课件,字卡

四,教学时间

两课时

五,教学过程

第一课时

一,激趣导入

1,同学们,现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作,他和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答,教师梳理,春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?

二,朗读感悟,理解课文内容

1,自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么?

2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音)

3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5)

4,2——5自然段都是写雨声的,可是呢,作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了?

5,学习课文的第二自然段。

(1)默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?

(2)教师问,学生读句子回答:春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?

(3)这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。

(4)问:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。

(5)听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情,教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。

过渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近树林里在来听听雨声。

6,学习第三自然段。

(1)请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来?

(2)多媒体课件出示句子:

淅淅沥沥。啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。

(3)理解作者的想象,启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?”

过渡,小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开始。

7,学习第4,5自然段

(1)指名读第4,5自然段。

(2)边听边提出你不明白的地方,大家一起来解决。

(3)学生提出问题,教师进行梳理。

有可能问题如下:——是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢?

(4)组织学生解决问题。

教师小节:这节课我们跟着作者一起到屋前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。

第二课时

一,复习导入

上节课,我们和作者一起先去听了春雨的声音,感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨,还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨?

二,学习第6自然段

展开全文阅读

(1)齐读:你看到的春雨是什么样子的?

(2)细细的,密密的,可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵……)

(3,)指导朗读。

三,学习第7,8自然段。

读7,8自然段,说说春雨有什么样的精神?

四,感悟交流,春雨美不美。美在哪里?

听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人们都赞扬春雨,它美在无私,博大的精神。

五,学习第9自然段。

春雨这么美,作者很喜欢春雨,一起读第9自然段。

我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!

教师总结

附:板书设计:

听 声音美

春天的小雨滴滴滴 看 样子美

赞 精神美