一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

　　2、学习本课生字新词。

　　3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

　　二、教学重点、难点：

　　通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

　　三、教学时间：两课时

　　四、教学准备：课件

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　（一）创设情景，导入新课

　　以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？

　　在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说

　　[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]

　　(二)初读课文，感知内容

　　（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

　　（2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。

　　（3）学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。

　　（4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。

　　[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。]

　　（三）指导认字和写字

　　(1)屏显本课的生字。

　　(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

　　(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。

　　(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。

　　(四)语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？

　　(五)作业:写生字抄词,熟读课文

　　第二课时

　　（一）复习引入

　　默读课文,回忆课文讲了什么内容?

　　板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景

　　（二）深入研读

　　1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

　　指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

　　2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？

　　结合学生汇报，出示重点内容。

　　出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

　　从“终于”这个词你体会到什么？

　　[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚

　出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

　　坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？

　　[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。]

　　3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

　　4.学习第二部分：出示灯片

　　思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？

　　自学提示：（1）默读课文第二部分，思考问题。

　　（2）画出让你感动的词句，简单批注。

　　（3）有感情地朗读。

　　交流汇报，理解重点：

　　（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

　　[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]

　　（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

　　[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

　　（三）总结课文

　　1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

　　2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为……所以……”。

　　3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

　　（四）作业

　　1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

　　2、读句子，用带点的词语造句。

　　3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。